第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《狮子和兔子》教学案例及反思《狮子和兔子》教学案例及反思一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，熟悉解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。二、教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，熟悉解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。三、教学难点熟悉解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。四、教具预备多媒体课件五、教学过程（一）猜谜导入，词语复习T:上课S:老师好T:同学们好，请坐！T:上课之前老师想先出两个谜语给你们猜，有信念猜出来吗？S:有！T:好。请看。S:狮子。T:第二个S:兔子T:太棒了，给自己一个掌声。S:棒棒我真棒！T:今日我们就连续学习（狮子和兔子）：板书课题：狮子和兔子。（齐读两遍）T:同学们，这么两只动物假如给你一个机会得到，你想得到谁？好，停下来。不管你想得到哪只，只要你能闯过他们设第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的陷阱，你就能得到它们。想先闯谁的窝？我们情歌同学来探探路。T:**你来，你想闯谁的？（两次）T:我看大家都等不及了，算了，我们就直接冲进去吧，把两只都逮了。T:（出示全部的）眼看就要攻下来了，只差一步，我们再努力一下？请你们拿出听写纸。我们来听写几个。庆贺你们，你们闯关胜利了。T:观看一下，你看到了什么？S:我看到了狮子和兔子。T:嗯，那你觉得这只狮子怎么样？（同学自由想象。）T:课文里的狮子又是什么样的？请全班一起齐读一下这一个自然段。狮子是什么样的？自以为是，不把别人看在眼里。对了。T:这里的自认为你还可以把它改成哪个词？所以认为和以为是一对。S:近义词，T:能不能也帮根本换一个词？好没事，可以用从来。根本不把别人看在眼里，从来不把别人看在眼里，所以这也是一对S:近义词。T:这么只傲慢的狮子，毕竟遇到了什么麻烦？会和蚂蚁和兔子扯在一起呢？我们请女生读一T:读第二自然段，女生读得怎么样？男生也来试试，嗯，一群红蚂蚁咬得又疼又痒，谁被蚂蚁咬过？感觉怎么样？S:很痛。很痒。T:很痛很痒说明白狮子这时候感觉怎么样？哇好快乐，第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制好舒适？是吗？S:不是，T:那是什么？S:不兴奋，难过。T:对了就是难过，我们能不能读一读难过的感觉出来？S：能。T：狮子这么难过，他用了几个方法来赶蚂蚁？胜利了吗？四个方法，哪四个？S:跳起来，吼着，蹦着，翻滚着。T:嗯。同学们全体起立，我们也来试着跳一跳，感受一下狮子跳完的感觉。但是在跳的时候不要太用力了会吵到下面的同学。我喊开头在在原地轻轻地跳十下。感觉怎么样？（个别提问）T:很累。T:很累，狮子最终胜利了吗？S:没有。T:反而累得S:筋疲力尽T:什么是筋疲力尽？S:很累的意思，T:对是很累，累得怎么样？（出示课件）T:一点力气也没有。T:很好，那你能不能依据这张图片用筋疲力尽说个句子呢？（生举例）T:也就在狮子累得筋疲力尽的时候，谁笑嘻嘻地出场了？S:兔子T:一起读一下。T:刚才在做动作的时候，我从你们脸上我看到了一个词。就在幻灯片上。S:笑嘻嘻。T:兔子不是蹦着，也不是跳着吼着，而是蹲着。T:对了，我们和兔子一样都是笑嘻嘻的。但是却有一个不快乐的，谁？S:狮子？T:你从哪里看出来？S:恼羞成怒。T:什么是恼羞成怒？S:生气。T:是有这个意思，第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制但是不够详细，只解释出怒的意思。那恼羞是什么意思？S:大方T:不对，T:好吧，大家既然都猜不出了，那我就偷偷地告知你们把。S:恼羞的意思是气恼和惭愧。T:你们觉得狮子在羞什么恼什么？。。。T:我堂堂一只百兽之王力气那么大竟然赶不走小小的蚂蚁。所以很惭愧。在我赶不走的时候兔子还在旁边笑，我当然会生气。T:可是热心的兔子并没有生气，它是怎么做的？它说这句话是什么意思？（提示狮子、告知狮子方法）T:就在兔子说完后。狮子立刻反应过来，根据兔子的提示，马上把红蚂蚁赶走了。T:刚开头狮子又吼、又蹦，累得筋疲力尽都赶不走红蚂蚁，...
