小学一年级音乐教学设计（3 篇）【篇一】小学一年级音乐教学设计 一、基本情况： 一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培育学生兴趣入手，着重培育学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 二、教材分析： 本册基本内容包括：倾听、表演、编创与活动（重点内容）。教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主。在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。教材以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。 三、本期教学目的要求： 学段目标： 1、激发和培育学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动。 4、培育乐观的态度和友爱精神。 具体目标： （一）感受与鉴赏 1、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿。 2、听长短音。 3、体验不同情绪的音乐。 4、倾听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作。 5、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。 （二）表现 1、歌唱的正确姿势。 2、每学年背唱 4——-6 首歌曲。 3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏。 4、能作简单的律动、歌表演。 5、认识简单的节奏符号。 （三）制造 1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。 2、歌词的创作活动。 3、线条、色块、图形记录声音或音乐。 （四）音乐与相关文化 1、乐于与他人参加活动。 2、用简单的形体动作配合音乐节奏。 3、声音与生活的探究。 四、具体措施： 1、把每个学生的进展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、制造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3、要善...
