小学正方形面积教案 小学正方形面积教案 1 导学内容（西师版）三年级下册第 42 页例 3。 教学目标 1、结合具体情景，能借助长方形面积计算方法推导出正方形面积计算公式。 2、能运用正方形面积计算公式解决简单的实际问题。 3、培育学生的归纳类比能力和应用能力。 导学重难点 引导学生类推出正方形面积计算公式。 导学过程 一、创设情景，引出问题 通过创设情景：小明的家，显示家里的电视机。小明的妈妈说：”小明，这张方巾的边长是 9 分米，把它用来遮电视机。”小明说：“电视机的荧光屏长 56 厘米，宽 42 厘米。” 老师：你能提出哪些数学问题？ 引导学生提出： （1）电视机荧光屏的面积是多少？ （2）方巾的面积是多少？ 二、自主探究，感悟方法 老师：你能根据上节课学习的长方形的面积计算公式解决这两个问题吗？ 学生独立解决后沟通。 学生 1：计算电视机荧光屏的面积可以直接根据长方形的面积公式计算。即 56×42=2352（cm2）。 学生 2：方巾是正方形，正方形的面积计算公式没学过。 老师引导：想一想，长方形与正方形有什么联系？ 学生 3：可以把正方形的边长分别看成长方形的长和宽，由此，方巾的面积通过 9×9=81（dm2）来计算得到。 三、归纳概括，得出公式 老师：根据刚才的讨论，想一想可以怎样计算正方形的面积？ （学生回答，老师板书：正方形的面积=边长×边长） 学生说一说正方形的面积与什么有关系。 四、巩固运用 （1）完成第 43 页课堂活动第 2 题。 （2）完成第 43~44 页练习七第 1，3，4 题。 （3）让有能力的同学做第 44 页的思考题。 五、课堂 老师：同学们，通过今日的学习，你又有什么新的收获？还有什么问题？ 小学正方形面积教案 2 长方形和正方形面积的计算（一） 1 本历长方形面积计算公式的探究过程，培育探究精神和探究能力。 2 闭莆粘し叫蚊婊计算公式，能运用公式计算长方形的面积。3 痹诮饩鲇朊婊有关的实际问题中，能进行有条理的思考。 引导学生经历长方形面积计算公式的探究过程。 1cm2 的正方形卡片若干张，课件。 一、引入新课老师：什么叫面积？ 说一说下面图形的面积是多少。（1 小格是 1cm2）出示下面图形： 老师：你知道这个图形的面积是多少吗？ 学生可能无法回答，老师可以引导学生猜一猜，并把猜的结果记录在图的旁边。 老师：同学们用估量的办法测得了这个图形的面积，但不精确，假如要准确知道它的面积可以怎么...
