小学计算机教学总结 3 篇小学计算机教学总结 篇 1 爱因斯坦认为：”兴趣是最好的老师，小学计算机教学总结。”假如我们的课堂教学，我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么他们就会主动地、深化地、兴趣盎然地钻研领悟。我们古代伟大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。只有使学生们成为”乐之者”，才能进入最佳学习的境界。 我现就以下几点，浅谈小学计算机课实施”欢乐教学”的初步尝试： 一.优化导入设计，常常引发学生好奇心。 小学生的心理处在萌芽状态，他们对各种事物、新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲，根据调查许多小学生学计算机都是出于对计算机的新奇、好奇而学的，作为计算机老师，更应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够”常常”引发学生好奇心和产生兴趣的导入方式导入新课，来缩短学生同教材的距离，从而使导入成为一堂课成功的铺垫。 小学生学知识短时的积极性很容易调动，怎样使学生长时间的、常常处于积极状态呢?这就要求我们老师做到根据教材内容，设计多种形式的导入方式，例如：在教学时可采纳发问式，你能把你的姓名”写入”计算机里吗?你知道怎样用计算机听歌曲的吗?你能用计算机为你画出漂亮的图画吗?这一系列的问题，扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，接着再进入新课的讲授时学生便很容易接受了或者根据学生年龄层次的不同，可以实行游戏法导入，如我在教学《用计算机传递信息》这一课时，先让学生玩了一个传话的游戏，结果传到后来已经面目全非了，这时我适时提出怎样用计算机来提高传话的正确率呢?学生们一下子就议论开了，这就为我后面的教学起了一个很好的铺垫有时也可以运用多媒体技术展示一些动画和音乐进行导入例如：对于低年级孩子来说，声音和动画最能吸引他们，因此我在教学《征服数字键》这一课时，将课本上的一个小故事制作成了一个简单的动画片，在刚开始上课时，我就用这样的一个动画片进行导入，一下子就抓住了孩子的心，同时还把他们引入一个故事情境中进行学习。总之，上课伊始，让学生感到新奇、有悬念、有学头、原意学、喜爱听。古人云：学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为老师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。 二.教学过程中，鼓舞探究 传统的教材死板枯燥，缺乏灵活有趣的情节模式。 计算机课，切忌照本宣科，很多小学生学计算机课，学着学着往往觉得没意...
