小学语文《大自然的语言》课件【三篇】 小学语文《大自然的语言》课件篇一 知识与技能目标： 1、认识本课“鳞、嵌、撒”3 个生字，会正确书写“睁、晴、蚂、蚁、搬、泳、逗、雁、略、钓、汪、撒”12 个生字。 2、正确、流利有感情的朗读课文。并选择自己感兴趣的段落背诵。 3、引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培育学生的想象力。 教学重点与难点：通过学习，激发学生热爱大自然的情感，培育学生观察自然现象，积极探究自然神秘的兴趣。 策略与方法：合作沟通，读中感悟。 教学准备：课前引导学生走进大自然，走进生活、走进图书王国、走进网上世界，进行活动，寻找大自然的语言，如：春、夏、秋、冬的语言，晴天、雨天的语言，地震的语言，或其它语言，以及一些谚语。 老师准备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、激发兴趣导入新课 1、老师先板书“大自然”,指名学生读。引导学生沟通自己对大自然的了解。 2、老师利用多媒体课件展示大自然中奇妙的自然景观，多姿多彩的花草树木，淘气可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙奇妙。 3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？ （学生畅所欲言。） 4、师：漂亮奇妙的大自然多么令人神往，今日就让我们一起走进大自然吧！ 5、完成课题，齐读课题。 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。 3、用各种形式理解文中词语。 如：“鱼鳞”通过学生的生活经验或图片加以理解； 如：“嵌在”、“撒在”等词语可以结合诗中的具体语境来理解或让学生根据词语的不同进行造句的训练。 （学生有可能会提出其它不明白的词语，比如：山巅汪洋、漂砾、妙不可言等，“山巅”可以看图片；“汪洋”可以通过学生自己的生活经验理解；“漂砾“则由老师读有关的资料；“妙不可言”可以结合诗中的具体语境来理解） 4、检查读文情况： 老师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。 三、师生对话、品悟诗情。 1、老师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉，什么样的印象或是什么样的看法。（你知道了哪些大自然的语言？） 2、引导学生沟通读后的感受、...
