师德师风小结:在学习和实践中加强师德建设师德师风小结:在学习和实践中加强师德建设 师德师风小结:在学习和实践中加强师德建设 一、在学习活动中提高师德认识
学习是修养的前提
学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，丧魄者得救
中国古代思想家也早就提出， 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之 ，这里的学、问、思、辩是 行 的前提，只有通过学习思考，草能提高区分是非善恶的能力，才能使修养不迷失方向
为提高老师的师德意识，帮助老师树立正确的人生观、价值观和世界观，我们组织老师开展多种形式的学习活动
1、学习政策、法规、增强法制意识，标准教育行为
我国的《教育法》、《老师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学老师职业道德标准》等一系列教育法规、政策的公布，进一步以法律的形式标准了学校的办学行为，标准了老师的从教行为，为我们加强老师职业道德建设提供了法律依据和政策准绳
我校组织老师仔细学习，使大家做到知法、懂法，然后才能守法、执法
不仅让老师明确自己的权利，还要让老师明确自己应履行的义务，使老师增强法制意识，树立依法执教的观念
我校制定了 教育教学事故认定条例 ，组织老师学习，并检测了老师对条例的掌握程度
2、学习先进教育思想、理念，更新教育观念，提升师德水准
人们的意识和观念决定着人们的行为取向
有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为，教育实践
没有教育观念的改变，即使是实行了一些措施、做法，那么，其师德的表现行为也只是短暂的，形式的，虚伪的
再说，师德建设有着很强的时代性和针对性，在新的历史时期，面对教育该的开展繁重任务的要求，师德内涵在不断提升，教育理念需要不断的更新
我们以 三个代表 和 以德治国 的重要思想、《公民道德建设实施纲要》为指导，通过广泛深化学习陶行知教育思想，进一步引导宽阔老师树立 以人为本，办老百姓满意的教育 的教育观；树立 把成功
