师恩难忘优秀教学设计 师恩难忘优秀教学设计 1 一、学情分析 经过几年的语文学习实践，学生已能“悟”出一些语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，逐步使自己对文章的感受和理解接近文章本身传达的思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 二、设计理念 这次设计从理解课题入手，引导学生整体把握课文内容，激发学生的阅读欲望。在整个阅读过程中，引导学生紧扣“师恩”这一中心，读、思、议、悟，正确理解，细心品味，感情朗读。 三、学习目标 1、认会写会 13 个生字，学习“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等成语。 2、理解课文内容，从“师恩”一词中体会到田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习做批注笔记。 四、教学过程 计划两课时 (一)、解题激趣，引入新课 1、播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，听完过后，让学生体会歌曲内容，并提出问题：你听到这首歌后，有什么感想？（要求学生在听的过程中，一定要全神贯注的听） 2、是啊，“老师”这个职业虽然很平凡，但是他们却在平凡的岗位上做着不平凡的事情。他们仅兢兢业业、任劳任怨，不求回报。但是，我们却永远也不能忘记老师对我们的恩情。 3、今日我们就来学习《师恩难忘》（学生齐读课题） 4、提问：看到课题，你有什么疑问吗？（指名说）（学生有可能会说：老师的什么恩情让我们难忘呢？“师恩”指的是什么意思呢？） 那么,你是怎么理解“师恩”的？ 生 1：师是指老师，恩是指恩情，师恩是指老师的恩情。 生 2：师恩是老师对我的关怀和爱护。 生 3：师恩是指老师对我的教育。 师：师恩中蕴涵着很深的意味，同学们只有认真地读课文，才能体会到。 (二)、初读课文，批注、质疑。 1、学生自由朗读，边读边在自己认为优美的词句、不懂的词句以及有问题的地方做上记号。 2、出示文中生字词： 正月衣襟娓娓动听身临其境 戛然而止引人入胜恭尊敬敬教诲 3、要求学生朗读文中田老师讲故事的这段内容，提出问题。（指名说） 你能用一两个词来概括下田老师讲的故事吗？ （学生可能说生动形象娓娓动听引人入胜惟妙惟肖等词）。 (三)、精读课文，读中解惑 1、句段分析： (1)、我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅...
