府前中学区域联动校际联谊的活动总结范文 为深化开展以校为本的教学讨论，及时解决课改中出现的问题，制造性地实施新课标，促进老师专业进展，我校在市教育局、教研中心的指导下，与崖子、大孤山、午极、南黄、下初初中六所学校共同启动了区域联动、校际联谊活动。并开展了以“教材系统性疏通培训”为主题的联谊活动，构成互动、互促、优势互补的教研模式，保证了城乡联动的实效性。 本次区域联动、校际联谊由我校校长、教导主任主持，六所学校的教导主任及学科骨干老师参加，教研中心教研员现场指导。活动的主题是：教材系统性疏通培训。力图引领老师疏通全程教材，从中考的角度和四年一贯的高度出发，确定好各年级教学内容的广度和深度，以保持高低年级知识体系的一贯性，实现高低年级同一知识体系中各个板块的有效对接。 一、深化区域联动思想，实现了六校优势互补、协作进展。 我们认为，区域联动校际联谊，不仅要通过活动促进沟通，强化优势学校的“带动”作用，更要通过活动借鉴方法，增强弱势学校自身的“造血”功能。 我校“三层面”教材疏通培训自 2025 年试点，2025 年本校全面铺开后，“三层面”教材知识疏通培训收到了良好的效果。在上学年进行的教材疏通考试中，学校老师的达标率达 100%。本次区域联动，我校将教材疏通培训作为主要活动内容，凭借已有的培训优势，将教材疏通的成果在域内学校中进行了沟通和研讨，既推广和辐射了教材疏通的做法和成果，又在多所学校的共同研讨中进一步完善了教学方案。取得了很好的成效，得到了市教研中心和参加单位的一致肯定。 二、实化了教材疏通培训，走出了校本教研的新路。 本次活动，选择了本校有优势的三个学科组，分别就各学科具体特点制定教研活动计划： 一是根据进度组织，与超周备课和授课同步，深化教材知识的疏通，化解超周备课中遇到的即时性问题，研讨老师授课过程中的生成性问题。各年级的同学科老师，依据本年级的教学内容在全程教材知识体系中的地位和作用研讨出本知识板块应该讲授的知识点和困惑。每年级沟通自己形成的《教材知识分析》，初四老师组织评点和研讨并指出各知识点应该拓展的深度。最后形成教学方案，打印分发到各年级中去。本次政治组的学科大教研活动，主要是实行这种形式，由年级骨干老师引路，通过实现高低年级对话、新老老师对话，促进了老师间的相互沟通与合作。 二是根据教材知识版块组织，疏通好同一类知识的要点，理清不同年级的知识结构框架...
