老师读书随笔夸美纽斯《大教学论》读后感老师读书随笔夸美纽斯《大教学论》读后感心得带着虔诚的心，阅读夸美纽斯的《大教学论》，和这位异国的教育哲学家，实干家在文字构建的空间里对话，内心洋溢着一种满足与冲动。我的心提醒我：把感受写下来，祭奠先哲的智慧，启迪有志于学校教育的读者。《大教学论》在中国知名度很高，人人都知晓，但是真正阅读过的人很少，我身边的不少老师就没有读过，间或几个刚毕业的教育院校的学生说自己读过，是在教授的要求下阅读的，但深究其内容和书中真义，坦言早就荡然无存，不免觉得可惜。中国的学校教育制度就源于这本《大教学论》，但从事学校教育的我们却没有亲临教育的源头，无怪学校教育有诸多困惑和无序。夸美纽斯开篇就说，此书是“把一切事物教给一切人们的全部艺术〞，是“使青年男女毫无例外地，全部迅速地、愉快地、彻底地懂得科学，纯于德行，习与虔敬地去学习现世与来生所需要的一切事项〞。无疑，这是人安身立命、自足开展、效劳于世所必须修炼的真理。我似乎感觉这本书不仅仅是学校教育工作者必读书目，也应该成为每一个为人父母的，和教育沾边的人所必须阅读的书。因为我们的现世都在为来世做准备，今日我们受教育的程度与最后的结果将直接影响着整个世界，影响着我们共同的未来。阅读这样一本书，最好有宗教的根底。书中大量引用宗教教义，章节，这是没有宗教根底知识的中国读者在阅读上可能或产生的障碍。初读时的晦涩感是真切的。但我也信任只要是有一些耐心，这些含着真美的纯洁文字是能够被理解和沁入的。同时，我也感受到正是因为作者对宗教信仰的无限虔诚，才使得他对“教育人〞这件神圣的事充满着信心和信念，坚决不移地推广，宣扬。例如，开篇第一章节，夸美纽斯就提出“人是造物中最崇高，最完善，最美好的〞，接着又说“人的终极目标在今生之外〞，“今生只是永生的预备〞，他要以此让大家明白：教育就是人的未来。我以为，这些来自内心的笃信正是一个教育学者必须持有的，这也是夸美纽斯教育思想的源脉所在。做教育的，必须是有信仰的人。阅读这本书，我很感兴趣的是夸美纽斯的表述方式。习惯于阅读行云流水般集中，顺畅表述的中国读者，初次接触到这本书会觉得新奇：难道大教育家就用这样的“只言片语〞在阐述他的观念。是的，恰是这样的只言片语有着比拟严密的逻辑结构。自然现象+实例分析+模仿+偏差分析+纠正措施。整个论述的过程比拟生硬，但契合了教育所需具备的理念：从自然...
