数字逻辑心得体会 数字逻辑与系统课程在工科类学科属于普遍的基础性课程，计算机专业、电子信息类专业及其机电类专业都涉及该课程的学习。此次课程培训是以数字逻辑为基础，系统分析为桥梁，系统综合为目的，全面介绍数字电路的基本理论、分析方法、综合方法和实际应用，并着重从以下几个方面进行了介绍 1．介绍如何整理、设计电子教案； 2．如何讲好本门课程； 3．教学手段与教学方法在本课程的体现； 4．综合设计实验的设计与实施； 5．国家精品课程的申报与建设。 在解决如何讲好本门课程环节，侯教授提出了“厚理博术、知行相成”的理念，使我对该课程的教学有了更深的认识。在我院的实际教学过程中，由于课时少，实验的课时被大量压缩，侯教授关于课程实验的处理方式给了我们一种全新的方案。侯教授课件中很多 flash 动画的灵活应用，也较好的解决了那些用语言无法表达清楚的问题的讲解。 讨论性教学和双语教学对年轻老师提出了新的要求。作为一名年轻老师，刚走上讲台不久，在课程的讲授过程中，基本都是采纳传统的教学方法，即以讲授为主，实验为辅，案例教学基本没有。平铺直叙和填鸭式教学早被学生所厌倦。刘颖教授的讨论性教学极好的调动了学生参加教学的积极性。通过刘颖教授的报告，我深深的感受到数字逻辑与系统课程不仅是一门基础课程，同时也是一门综合性较高的有用课程。讨论性教学方式的提出也给我们这些年轻老师提出了新的努力方向。讨论性教学虽然给年轻老师提出了更大的要求和较大的压力，但是也是一种努力工作的动力，促进年轻老师的不断成长。同时，娄淑琴教授关于双语教学的报告，也给我们提出了新的要求，自己深深感受到责任的重大，压力也越来越大。但是也激发自己努力的激情与信心。讨论性教学和双语教学在一定程度上对年轻老师的科研、应用水平和外语能力等综合素养提出了更高的要求，同时，进一步促进老师阅读国外科技文献、追踪行业进展新动向，保持老师敏锐的学习能力，利于形成新的观点和见解。 通过此次培训，也感受到了师德在教学工作中的重要作用的体会。侯教授及其团队老师的人格魅力在实际教学中起到了很好的促进教学作用。在培训中，很多参加培训的老师被侯教授的敬业精神所感动，所鼓舞，这一点值得我们年轻老师学习并发扬光大。当崇高的师德与高超的教学技术融于一身时，这个才是大师。 在此次培训中，我积极与各院校老师沟通，共同探讨该门课程的实际教学中遇到的问题，通过沟通大家认为在数...
