浅谈如何培育学生的写作兴趣 兴趣是最好的老师，是学习的动力、精神活动的先导，是促进学生进展的重要条件。写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是认识世界、认识自我、进行制造性表述的过程。在教育教学过程中，有许多学生没有感受到写作的乐趣，从而觉得写作太乏味单调，害怕写作文。因此，我们要有意识地培育学生的写作兴趣，激发学生的写作热情，让学生在习作中感受到欢乐。那么，如何才能培育学生写作文的兴趣呢？ 一、博览群书，积累好词佳句 词和句是写作的基础，假如学生没有一定的词句基础，很难写好作文。在日常的教育教学过程中，我们应根据学段，要求学生博览群书，多积累好词佳句。我要求学生随身准备一个记录本，每当看到好的句子就摘录下来，随时积累写作素材。在一年级和二年级的教学中，引导学生分类积累一些描写人物外貌、心理、动作的句子，描写春天、夏天、秋天、冬天的句子，描写景物、动物的句子等。在三年级和四年级的教学中，我要求学生根据每天发生的事情写下自己的见闻和感受，同时注意把自己觉得新奇有趣的片段或印象深刻的内容写清楚，会用比较简单的书信、便条进行沟通。在写作过程中，学生应该运用自己平常积累的语言材料，特别是有新奇感的词句，同时注意正确使用冒号、引号等标点符号。到五年级和六年级的时候，学生已经能有意识地丰富自己的见闻了，并珍视个人的独特感受，积累习作素材，能根据内容表达的需要进行精确表述。 作为老师，应注意引导学生多看一些适合他们年龄特点的书。在课内阅读的同时，老师应鼓舞学生自主选择材料去阅读，材料的来源应该是多渠道的，可以去图书馆阅读，也可以在网上阅读。除了读各种各样的书，还应要求学生精读，对所读内容熟读精思，融会贯穿，积累材料，使之成为自己写作的“源头活水”，运用到作文中去。通过阅读的积累，不但能提高学生的写作能力，还能提高学生对生活的观察能力和分析能力。 二、多写日记或片段，提高写作能力 一般来说，学生的课外时间有限，过多地布置学生写整篇文章会使他们感到心有余而力不足，平常可以要求学生多练笔，多记日记，多写片段，让自己的所见所闻、所想所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以表达学生的思想感情，而且能大大提高他们的写作水平。在日常教学过程中，我们可以利用班会课或演讲竞赛等多种形式，让学生讲讲身边发生的事，引导他们注意有目的地从不同角度和不同侧面进行日常的观察思考与沟通。老师还要多开展一些...
