浙教版三年级下册语文《我是苹果》教案设计三篇篇一 教学目标： 1、学会写本课 2 个生字，理解部分新词的意思。 2、理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。 3、感受苹果的欢乐，培育积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。 4、有感情地朗读诗歌，培育学生朗读、想象、感悟能力。 教学重点： 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。 教学难点：培育学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、引读入境，转换角色。 1、师：今日，咱们请来了一位苹果诗人，咱们用热烈的掌声欢迎他（一个带着苹果头饰的学生走入）。 2、苹果诗人：我特别喜爱诗，常常用诗歌来说自己的心里话，你们想听听吗？“苹果诗人”范读，学生认真听。 3、听了我的介绍，你们喜爱我吗？喜爱我什么？（美丽、有用处等） 4、师：把你们对这位苹果诗人的感觉送入课题中，读读课题（此时，老师要有所评价，如“你真是只欢乐的苹果”）。 （设置“苹果诗人”的环节，促使学生快速地进入情境，带领学生听范读、表述对它的喜爱，以此来了解学生对诗歌内容的理解程度，学生读课题时，老师不失时机地进行评价，可以帮助学生迅速转换角色。） 二、自主学习，掌握字词。 1、用自己喜爱的方式自读诗歌，画记生字词。 2、不懂的字词，用什么方法解决？（查字典、与同学讨论、联系上下文等） 3、请大家到“苹果识字乐园”摘“苹果”。 （1）学习“会写字”——“凝、康”。 （2）指读。读准字音：强调“凝”是鼻音、后鼻韵母“níng”。 （3）说说你有什么好办法记住这两个字？书写时有什么地方要提醒大家注意的吗？（指导学生分辨清楚“凝”第十画“横撇”和第十二画“横钩”的区别；“康”是半包围结构的字，里边的下半部分不是“水”） （4）写字。要求边写边记，之后，请学生上台听写，大家评议。 （5）说字义：生活中，你知道什么东西怎么样时会凝固？进行“健康的（ ）”词语搭配练习，让学生了解健康的词义范畴。 三、小组合作整体感知。 1、学生分组进行诗歌的阅读，看看发现了这首诗有什么特点？ （学生能说多少就说多少，不求全。如：一、三、五自然段完全一样——反复；有些句式相同，读起来朗朗上口——韵律优美；把苹果当做人来写——想象丰富等。） 2、假如请你给此诗配乐，是配优美舒缓的，还是高亢的，还是忧伤的呢？（让学生把握这首诗...
