班主任要有这样的“型”班主任要有这样的 型 1、事业型。 班主任工作辛苦不言而喻，尤其遇到现在这种社会矛盾期的学生，社会消极面多，家庭教育不力，教育者权益受到挑战，老师工作难度前所未有。但是当我们无法选择其它职业、只能当老师的时候，当老师还是要当班主任。当班主任能和学生走得更近，更容易受到学生的尊重，更能够体现工作的价值，更容易找到工作的幸福。有志于一辈子做班主任，懂得学生，喜爱学生，乐于和学生打交道，这样的班主任才做得有滋有味。很多老师最后成为教育名家都源于丰富的班主任工作经历。 2、科研型。 班主任的工作充满艺术性，能够让几十个学生真正形成一个团队，产生活力，依靠传统的经验已不奏效。很多时候，我们感慨，今日的学生没有以往的听话，这是事实。但是，我们是否还在用着十年前的一些观念和方法来看待学生、处理问题呢？现在的学生思想丰富、民主意识强、接受信息渠道多、生活能力差、受挫能力差、感情淡薄、利己主义严重，这就要求班主任在工作中融入更多的思考，善于发现问题，处理问题。做科研，就是要讨论学生，把问题当课题，工作中多学习，多反思，多找一些鲜活的教育案例，多实行一些有时代特点的教育手段。 3、制造型。 传统的班主任角色往往满足于完成上级领导布置的任务，领导布置什么就完成什么，充当上传下达的通讯员，工作往往被动，班级管理停留在事务上。班级管理真正的目标是育人，所以班主任的思想、作风、学识、情怀就是重要的教育资源。（班主任 www.banzhuren.cn）班主任不能够把自己当做一个传达信息、落实任务的中介者，要根据自身优势和学生特点富有制造性地开展班级教育活动，打造风格鲜亮的班集体。班主任要努力成为对学生一生进展产生重要影响的人。 4、高效型。 班主任工作要低碳，要追求工作的高效益。一天到晚跟着学生并非好方法，一天到晚唠叨不停也未必有效。班主任的最高境界就是要无声胜有声，身影一晃，眼睛一扫，学生就能会其意。我很欣赏张伶俐老师，只是一个普通班，学生的精神状态却是非常好，以晨读为例，张老师到班不是特别早，但是学生进入教室自觉晨读，这就行了。这样的班级班主任无需天天早到了，只需间或抽查。但是有的班主任即使在班级，即使在训话，学生依旧注意力不集中。那就要反思，是班主任个人工作风格的问题，还是工作方法的问题。 5、开放型。 开放既指我们的思想，不要把自己看成高高在上的圣者，要容许学生的个性化，允许新奇的思...
