假如你想做一株腊梅【教学目标】 一、指导学生品位本文人格化腊梅所赋予的人格多重精神，理解作者解读腊梅生命过程所运用的现代社会价值取向和蕴含的现代审美情趣。 二、认识本文在表现主旨时运用的铺陈、虚拟、称谓转换的写法，理解这样结构文章、组织行文的好处。三、能以一个特定的人格化的物象，尝试运用其中的写法。【教学重点】 一、本文人格化物象——腊梅的人格精神的内容。 二、铺陈、虚拟、称谓转换等三种主要表现手法。【教学难点】 以现代社会价值取向观照腊梅的新人格精神——痛苦中孕育美；敢于展示多重人格精神面貌，体验不同社会角色，认识社会角色特征等。【教学过程】 一、学生课前预习，搜集资料 1、关于腊梅及其传统人文精神 2、关于腊梅的诗文作品 3、关于本文的作者及其作品 二、师生读文品诗请通过多种形式的朗读来感受诗情、诗味。作为一篇诗性散文，浓郁的诗情、诗味是其突出特征。教师示范指导朗读，学生在熟读准备的基础上朗读。 三、学生讲述、分析，教师点评、归纳 1、关于腊梅及其传统人文精神 2、朗读、背诵关于腊梅的诗文作品摘要 3、简述关于本文的作者及其作品的背景材料 四、内容理解1、南方的朋友为什么想做一株腊梅？ 因为形的高雅和香的清幽使我的南方朋友萌发了做一株腊梅的想法（分析讨论时要求学生抓住关键字、词来细细品味：如抓住两个“竟”等关键字、词体会欲褒先贬、先抑后扬的艺术特色；抓住“在飞，在飘，在流动”等词语，体会诗一般的语言，浓郁的诗情，热烈的赞“梅”之情。）2、腊梅有哪些独特的“风骨和气节”？ 坚忍、顽强；有牺牲精神；能耐得寂寞。（分析讨论时要求学生抓住关键字、词来细细品味：如“北风”“冰雪”写出梅之所处时令之“寒”；“空旷寂寥”、“无数生命”“躲避”写出梅之所处环境之“孤”；“呼啸肆虐”、“封冻”“一切”写出梅之所遇考验之“苦”。“寒冷”、“孤寂”、“凄苦”的处境更能烘托出腊梅的坚忍、顽强的“风骨和气节”，高洁、幽香的品格。）3、做腊梅的幸与不幸是什么？揭示：不幸 幸严寒相逼 （寒风摇撼、严霜包裹、飞雪覆盖） 意志顽强、品格刚毅、斗志饱满 刀斧相加 受人注目观赏、顶礼膜拜孤独相侵 傲骨中有谦逊、沉默在有热情、心胸豁达 用心 爱心 专心 115 号编辑4、文章揭示的哲理提示：（1）、任何欢乐和美都源自于痛苦，都经历了殊死的拼搏。（2）、奉献和给予是一种莫大的幸福。（3）、走过寂寞，迎来坦然。5、腊梅...
