江西省宜春市宜春中学 2014 年高中生物 4.3 群落的结构（第 1 课时）导学案 新人教版必修 3【学习目标】（1）识别群落，说出群落水平上研究的问题。（2）分析群落的物种组成，区别不同的群落。（3）举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。【学习重点】 学习重点：群落的结构特征。学习难点：从结构与功能上相统一的角度描述群落的结构特征“导”[约 3 分钟]“思” —自主预习[约 8 分钟]一、群落的概念同一时间内聚集在一定区域中 的集合，叫做群落。二、群落水平上研究的问题1．丰富度：群落中 的多少称为丰富度。2．各种种间关系的对比类型概念数量坐标图特点竞争两 种 或 两 种以上生物相互 等 开始时 A、B 两种生物同时增加，此时的竞争并不激烈，但增加到一定程度时，由于空间、食物有限，两种生物呈现出“你死我活”的变化，导致“强者更强，弱者更弱”，甚至弱者最终被淘汰捕食 一般表现为“先增者先减，后增者后减”即此消彼长，此长彼消；先增加又先减少的是被捕食者，后增加后减少的是捕食者互利共生两 种 生 物 共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。 如果分开，则双方或一方不能独立生活，呈现出“同生共死”的同步变化。两种生物生态位(食性及生活条件)相似程度越大，竞争越激烈寄生寄 生 者 寄 居在寄主的体内或体表，摄取 来维持生活 寄生生活对寄生者来说是有利的，而对寄主(被寄生者)来说则有害 “议”[约 8 分钟]1．群落水平上研究的问题阅读课本 71 页内容，思考：（1）个体、种群、群落的相互联系？1（2）在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同？（3）研究群落有什么意义？2．群落的物种结构（1）群落的物种组成观察课本 72 页图 4-8 和图 4-9，思考：这两个森林群落的主要差别？由此可得出何种结论？结论：3． 种间关系阅读课本 72-73 页剩余内容，回答：（1）一个群落的物种是否是随机聚集在一起的？（2）种间关系包括哪几种类型？各举例说明。“展”[约 8 分钟]学生分小组展示探究讨论结果【经典例题】为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素，设计两组实验：实验一：在培养液中依次加入草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(见甲图)；实验二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所，再同时加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线(见乙图)。据实验判断，正确的是( )A．沉渣对栉毛虫的种群数量变化无影响 B．大草履虫...
