研修新课程标准的心得感悟 通过两次的市级新课标的培训学习活动和自己的研修，对新课标有了一定认识，也对自己的教研工作和教研思路有一定的启发和指导意义。 新修订的《思想品德课程标准(2025)版》早在上学期已经有所接触，通过新旧课标的对比，有了初步的认识。当李晓东老师进行了全面解读后，让我又从新的视角对课标有了新的认识;9 月 20 日的崔建平老师、陈红翠老师、单君老师和刘淑敏老师分别对课标几个部分的详尽解读，又进一步提升了我对新课标的认识和理解。通过一系列的学习和研读。总的体会如下： 一、变化部分更加贴近学生、贴近教学，教学目的性更加明确。 1.出发点更加全面、客观。从新旧课标的对比看，很多地方都有变化。其中从前言角度看，出发点就有了一定的变化。老课标高调出发，出发点定位在国家角度，进而分析学生角度。而新课标的出发点很全面，它从国际、国家到学生三个角度，有梯度的做了定位。 2.突出了初中阶段德育教育的主体，即学校。在新课标的前言中写到“……处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的进展上给予正确的引导和有效的帮助”。这突出了初中阶段德育教育的主体是学校，也明确了学校的德育教育责任是给予正确的引导和有效的帮助，但决不是思想品德的形成和进展完全是学校的责任和任务，这样的表述更合理和科学，也更突出了本学科的特点和任务。 3.突出社会主义核心价值体系。新课标的课程目标中明确指出，思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与进展。从这点中我们不难看出，随着社会的进展，国家大业的继承和进展，青少年是关键，而当今社会中表现出青少年的价值观、人生观的多样和迷茫，是影响我国大业的关键之关键，因此加强社会主义核心价值体系的认识和认可，是我们学科的重要任务。 4.适当调整，符合时代要求。本课标增加了一些内容，从增加的内容看，符合时代要求。比如增加了公共精神、公民意识、全球意识和国际视野、搜集处理运用信息的方法、提高媒介素养、正确的价值观为标准的道德推断和选择等等，这些内容都是时代和社会的需要。 5.更加体现用教材教。在课标第四部分教学建议中，增加了“制造性地使用教材，优化教学过程”，从增加的这条建议中，明显的突出了用教材教，而不是教教材，体现了新课标下给予老师宽阔的施展空间。 二、对课程内容的认识 课程内容是课标中的重要部分，是老师教学的的...
