赞扬教案教学实录赞扬教案教学实录 文章摘要:本文章的主要内容是关于赞扬最新教案三_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 《赞扬》是人教版课程标准实验教材二年级上册第五单元的一篇课文。课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做板凳，有点泄气的时候，刺猬赞扬他做的一个比一个好，小獾因此获得了自信，后来学会了做椅子；小獾赞扬刺猬采摘的苹果香极了，使得刺猬消除了一天的疲劳。可见，“赞扬”的功效是多么奇妙。学会发现别人身上的闪光点，善于赞扬别人，能够与人友好相处，这对于当今的独生子女们有着现实的教育意义。如何处理教材，充分发挥语文学科的人文性，使学生在兴趣盎然的学习过程中逐步形成积极的人生态度和正确的人生观我是这样做的。 一．激趣导入，揭示课题。 1．谈话激趣。 同学们，今日老师从动物王国带来了两位朋友。瞧，这位一摇一摆的走来了，（贴刺猬图）它是谁呀？（回答后贴词卡“刺猬”）谁会读？（指导读准音，注意“刺猬”的“猬”读轻声）全班一起读“刺猬”。另一位是谁呢？（贴小獾图）它叫小獾。我们鼓掌欢迎这两位朋友。 （“刺猬”是本课要求会认的两个字，这样随机的、在与实物的对比中认字，降低了认记的难度，符合儿童的认知规律。） 2．揭示课题。 刺猬和小獾之间还发生过一段故事呢！想不想知道？（想）别着急，打开课本 85 页，用你喜爱的方式读一读，就知道了。（学生读后指名简单复述刺猬和小獾之间的故事）看来刺猬和小獾都很会赞扬别人，因而为别人带来了欢乐。今日我们一起学习第 18 课赞扬（板书课题）一起读课题。 二．读准字音，读通课文。 1．读生字，读准字音。 （1）同座位互读生字。 老师请你们把预习的生字做成卡片，带来了吗？好，拿出来，读给同桌听一听，注意他读对了吗？ （2）老师用卡片抽读生字，进一步正音。 （3）生字认的不错。可是，这些生字宝宝要回家了，它们回到课文里，你还认得吗？快读读课文，试一试吧！ 2．朗读接力，读准课文。 一个人读一个自然段，以开火车的形式往下轮，假如前面一个同学读的有不正确的，后面同学要重读这一自然段，予以纠正。 （朗读接力能调动学生的注意力，训练正确、流利朗读课文的能力，为下面指导感情朗读做好铺垫。） 三．读演结合，体悟导行。 （一）读演“早上”部分。 1．指导读早上刺猬与小獾的对话。 （1）引出对话。（贴图）这就是小獾做的三个板凳，（贴词卡“板凳”）一起...
