《小狗包弟》导学案 班级 组别 姓名 【学习目标】1．把握作者的写作思路，学习通过细小事物来展现社会变迁、大众命运的以小见大的写法。2.体会本文朴素自然又包含真情的语言。3.理解作者强烈的思想感情，感悟作者敢于讲真话、敢于解剖自己的精神。【学习重点】理解作者强烈的思想感情，感悟作者敢于讲真话、敢于解剖自己的精神。【知识链接】1.课前积累：人们需要文学来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。——被誉为“20 世纪中国的良心”的文学大师、思想家 巴金【学习过程】一、基础积累1.学生互查（填空）巴金，1904年生，现代著名作家。原名 ，字 ，四川成都人。主要作品有长篇小说 《 灭 亡 》 、 “ 爱 情 三 部 曲 ” （ ） 、 “ 激 流 三 部 曲 ”（ ）和“抗战三部曲”（《火》之一、之二、之三），中篇小说《寒夜》、《憩园》等，散文 获 1981 年“但丁奖”。2.自由诵读课文，通过工具书为下列加点的字注音。舔舐 作揖 缉毒 修葺 编辑 解剖 堕落 租赁3.字形姗姗来迟 删除 蹒跚 栅栏 惊魂摄魄 满目疮痍 绿草如茵绿树成阴 荫蔽 赚钱二、整体感知这是一个凄婉的故事，请同学们快速阅读，看情节是怎样围绕小狗包弟展开的？伴随小狗包弟的经历，作者情感是如何发展变化的？请同学们从中找出体现作者情感变化的语句。1.情节把握：引子（ ）——开端（ ）——发展（ ）——结局（ ）2.梳理文章的结构，整体把握文章内容文章可以划为三部分。“小狗包弟的故事”是文章的第二部分，前后各有一部分。请同学们各用简单的一句话或者一个短语概括每部分的基本内容：① 艺术家和狗的故事 ② 小狗包弟的故事 ③ 怀念和忏悔 3.情感把握：伤感（ ）──欢快（ ）──忧虑（ ）──轻松（ ）──沉重（ ）──歉意（ ）三、合作探究1读狗对人忠诚的段落，勾画感人句子，先默读，然后朗读，读出小狗对艺术家的亲热和体恤。交流课前利用网络和书籍资料了解的有关“文革”的事情。1.开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？ 2.读人对狗背弃的段落，勾画作者心情变化的句子，诵读、体味感情变化。 3.“满园地创伤使我的心仿佛又给放在油锅里煎熬”，文革过去几年了，巴金为什么还会受此折磨、煎熬？ 4.作者反映“文 革”的现实，为什么要写一条小狗？ 5.讨论作者为什么要以歉疚、忏悔作为本文的感情基调？ 四、归纳小结 【当堂检测】1．《小狗包弟》...
