第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《一切都在运动中》教学反思4月1日，我讲了一堂科学公开课——《一切都在运动中》。课后，对我这这堂课的设计和教学做了细致的分析与评价，进行了深刻的反思。详细而言，我的这堂课主要存在以下几个问题：问题一：教学环节把握不透本课包括五个基本环节：沟通、沟通、拓展、问题、沟通，每一部分都在教材上用明确的图标表示了出来。但是在平常的教学设计中，根本就没有留意到这些图标，更没有去想这些图标所表达的作用，因此，在这堂课的教学设计中消失了偏差，应当让同学沟通的部分，变成了自己的叙述，使得同学的学习爱好不是很高，课堂气氛也不是很活跃。问题二：教学重点、难点把握不到位教材第二环节沟通部分是重点，也是难点，主要是让同学理解什么是参照物，让同学明确选择不同的参照物推断物体是否运动的结论也不同。由于自身训练教学阅历的不足，在引出参照物概念后没能指出“运动位置第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制变化”，在接下来的环节中，由于同学对参照物的概念不是很清晰，导致理解起来比较困难。问题三：利用身边资源不够教材中有一个环节是让同学坐在车内体会汽车是否在前进。教学中，我只是利用课件让同学理解，没有完全以生活中实际对同学进行引导。这样，同学虽然能依据生活阅历说出一点，但是有些同学找不到合适的参照物而不知道怎么来说。问题四：老师讲得太多，同学争论、沟通的时间太少这堂课的教学还是以老师的讲解为主，赐予同学争论沟通的时间太少了。而科学课更应当以同学为本，老师的作用是引导同学主动去探究、发觉。而我把这堂课的教学，看成是给同学讲解学问点，没有意识到这个学问点的获得，完全可以让同学通过自主争论、沟通得出来的。回眸自己一年多的科学学科教学，以上几个问题，不仅是在这堂课中暴露出来的，在平常的课堂中也或多或少存在着。上好科学课，也并不是第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制简单的事情。在今后的教学中，在科学教学中，自己应当花更多的时间去钻研教材，向有应验的老师多请教，争取早日入门。教学反思》
