细胞器教学目标1.知识目标（1）举例说出几种细胞器的结构和功能。（2）制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。（3）简述生物膜系统的结构和功能。（4）讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。2.能力目标（1）自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和设计的问题的引导，培育学生分析和理解问题的能力，进而进展综合的能力。（2）思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培育和进展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。3.情感、态度与价值观目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育教学重难点教学重点1.引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；2.细胞膜系统的结构和功能。教学难点1.如何掌握几种细胞器的结构和功能。2.如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。3.各种生物膜在结构和功能上的联系。4.实验材料的选择。5.生物图的绘制。课时安排3 课时第一课时 细胞器的结构和功能●教学过程【情境导入、互动学习】老师放映一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：1.一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？2.细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？3.细胞内的各种“车间”是怎么样的？学生：……老师：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些“车间”都有一定的结构，如：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，它们统称为细胞器。同学们可能会感到很疑惑：细胞器这么小，科学家是怎样把各种细胞器分离开来，分别去讨论它们的生理功能的呢？学生：讨论并回答上述问题。课前我曾请几位同学去做了这方面的资料收集工作，现在我们来看看他们的成果如何。学生 1：汇报科学家分离各种细胞器的分法。学生 2：汇报科学家对不同细胞器的讨论方法及成果。老师：这几位同学收集到的资料都非常宝贵。我们大家要向他们学习，现在我们一起来阅读课本介绍的方法。学生：阅读课文，并归纳。1.分离各种细胞器的方法是差速离心法。2.科学探究离不开探究精神、理性思维和技术手段的结合。老师：细胞内有哪些细胞器？它们在形态、结构上有什么不同？在功能上如何分工？它们又是如何协调配合完成各种生命活动的呢？课本中展示了各种细胞器的图，以及动物细胞、植物细胞的...
