湖南省临澧县第一中学 2014 年高中信息技术 多媒体作品的集成教学反思本节课本人从多媒体 作品的欣赏出发，引导学生学习多媒体作品首页的设计与制作。本人通过讲解“校园风景”首页的制作为引导，学生通过创作《革命先驱—孙中山》的首页来学习。通过自主探究创作 图文并茂的作品首页的活动，培养学生善于观察、勤于思考、乐于尝试的自学品质；经过多媒体作品首页的创作过程，形成积极主动参与与作品创作的愿望，培养学生的协作能力。任务驱动教学法作为信息技术采用较多的一种教学方法，它强调课堂教学要以“任 务为主线、教师为主导、学生为主体”，因此在 本课教学中，本人以任务驱动教学法实施教学活动，充分体现了以任务为驱动，教师引导为手段，学生自主探究为目的的教学思想，让学生真正参与到教学过程中来。 总的来说，这节课教学效果较好，达到了预期的效果，下面是本人对这节课的一点思考： 1、本节内容较多，涉及的知识点 也多，需要通过实践才能掌握有关的知识和技能。 本人在开始讲解多媒体作品首页制作时候，只是讲解了任务一的第一个操作即背景图片的插入让学生自主学习其他类型图片的插入方式。这时候本人并不急于讲授完成该任务所需要掌握的技能技巧，而是围绕该任务提出了几个有针对性的问题和要求，层层推进，迫使学生想办法去尝试新的办法，比如看书或者观看视频，以及小组合作的方式完成任务，等学生在任务完成上的确有很大的困难的时候，本人再来讲解如何运用本教材中的多媒 体集成知识与技能来制作作品，从而顺利完成本节课的教学目标。但是也有个很大的问题，学生 感觉教师给的作品任务难度有点大，很多同学只知道一味的模仿，不知道如何自主进行创造束缚了学生的想象力和创造力。虽然本人在后面添加了提高练习和拓展练习，但由于时间限制都未能让学生形成一个多媒体作品的首页，这点也是让本人值得思考的地方。 2、本节课本人让学生以大组为大单位，以 2 人小组为小单位，通过自主探究，分工协作的方式，完成任务，这样学 生即可以做个学生学到知识，又可以当个老师，巩固和加深知识。但是由于学生之间缺乏默契，学生分组的目 的性不明确，所以大组合作和评价的功能并没有体现，所以在教学中，本人教的部分有点多，针对以上情况，本人认为教学中可进一步强化小组协作学习功能，让 每小组分工合作完成 一件作品。同时，作品评价也可以采取如口头评价、专题网站投票、书面总结等多 种方式，争取 让所...
