绝知此事要躬行（教学反思）绝知此事要躬行（教学反思）文/薛亚兵哈佛大学自然学院生物系的阿加西斯教授曾这样上课：当年轻的塞缪尔满怀激动，首次来到他向往已久的阿加西斯教授的实验室时，以为这位著名的教授会滔滔不绝地讲些什么，但教授却只是取出一条鱼让他观察，并说过后听取他的汇报，绝知此事要躬行（教学反思）。满心失望的塞缪尔仅用十分钟就完成了任务。由于迟迟不见教授的到来，他在无聊之际又从各个角度重新观察了那条鱼，甚至用手那鱼的牙齿是否锐利、数各排鳞片的数目 最后，他用铅笔去画了那条鱼，却居然发现了那条鱼许多新的特征。这时，教授回来了。他首先肯定了他的做法：使用铅笔也是很好的方法，但又指出他没有看出这种动物最明显的特征，要求他继续观察 一个下午过去了，教授对塞缪尔的汇报还是不满意，要求他再考虑考虑；第二天，第三天，塞缪尔一直围着那条鱼转，并且反复琢磨，每当他谈出一些新发现时，教授就不断鼓舞：很好！很好！但还不够，继续！直到第四天，另一条鱼放到第一条的旁边，教授要求他指出他们的异同点，接着又一条鱼被放进来了 直到许多鱼都放在他的面前，教学反思《绝知此事要躬行（教学反思）》。从一本杂志上看到这段文字，不禁想起我的课堂。这位大名鼎鼎的教授肯定不缺乏口才，但他没卖弄口才，没有直接讲解鱼的特点及演变过程，他做的都是维持学生得以持续自学的引导，这样的课，没有轰轰烈烈的声光电子，也没有故弄玄虚，他让学生一次次的探究，使塞缪尔逐渐从观察中学会学习，边讨论边学习，养成了重视解决实际问题的积极学习方式，这是一种奠定学生终生进展的学习方式。其实这样的观念也曾有人提过，可是真正施行的却寥寥无几，但愿此文能引起同行与我共同努力，为培育学生学习兴趣，学习方法而努力。 〔绝知此事要躬行（教学反思）〕附送：统战系统如何做好非公有制经济人士工作统战系统如何做好非公有制经济人士工作十届全国人大二次会议在我国宪法修正案关于统一战线的表述中把非公有制经济人士增加为社会主义事业的建设者，这是对非公有制经济人士社会属性和政治地位的明确和肯定，统战系统如何做好非公有制经济人士工作。因此我们在工作实践中应该最广泛、最充分地调动一切积极因素促进非公有制经济健康进展。做好基层非公有制经济人士工作，是巩固和进展最广泛的爱国统一战线的需要。是基层统战工作的重要任务，也是基层统战部的重要职责。非公有制经济人士群体是爱国统一战线的新成...
