12 《伊索寓言》课堂实录一、异中求同，生成矛盾师：课文中有三个小故事，谁来讲一讲？（学生复述《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》和《蝉和狐狸》，略）师：这三个故事非常有趣。你们看，故事中的人物走出来了（呈现课文人物的语言）——谁来读一读他们的话？ 生（读）:这些葡萄肯定是酸的，不好吃。师：不吃也罢，吃了会酸掉牙的！（众笑）生（读）：狼来了，狼来了！师：狼来了吗？顶多是狼狗来了！（学生重读，读出了惊慌失措的语气）生（读）：您的歌声多么美妙，您真是天才的歌唱家！师：忽然想起了一句话：你真是——生（齐）：太有才了！师：这三句话说话人不一样，表达的意思不一样，但有相同的地方，你发现了没有？（课堂出现临时的阻滞。）生：这三句话都有引号。师：一年级的孩子都能看出来。（笑声）生：这三句话的后面都有一个目的。生：这三句话都是忽悠人的，一读就知道说的不是真心话，是谎话。师：那葡萄架下的狐狸忽悠谁呢？生：忽悠自己。师：呵呵，用一个成语就是——生：自欺欺人。葡萄架下的狐狸：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”牧羊的孩子：“狼来了，狼来了！”大树下的狐狸：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！”师：同学们找到三句话的相同点了，（板书：说谎）说谎时心会发慌的，这个“慌”字怎么写呢？（区别“谎”与“慌”的写法。）师（生成矛盾）：那两只狐狸、还有那个放羊的孩子为什么要撒谎呢？自由地朗读课文，找出具体的词句支持自己的观点，选一个故事讲讲自己的想法。（学生读、悟，课堂陷入长时间的沉静。）二、同中求异，生成矛盾片段 1.师：同学们读得很仔细，想一想，葡萄架下的狐狸、大树下的狐狸，还有那个牧羊的孩子，为什么撒谎呢？生：其实葡萄原来不是酸的，狐狸是非常想吃到它的，我从“成熟”、“馋得直流口水”可以看出来。因为他吃不到葡萄，想尽办法都白费劲，所以就说葡萄是酸的，吃了牙齿会酸掉的，不划算的。生：我从“想尽办法”也可以看出狐狸一心想吃到葡萄。师：吃不到葡萄，就说这个话来——生：安慰自己。（师板书：安慰）师：同学们能够联系具体的词句来谈，非常好！那些葡萄晶莹剔透、非常诱人，馋得狐狸的牙齿格格地响啊，可是他眼睛看得见，嘴巴够不到哇。（生笑）——想一想，这里的“酸”是什么意思呢？生：不是说葡萄是酸的，而是说心里发酸。生：心里有些嫉妒。生：就是吃醋了。生：心里酸溜溜的，有点难过。师：嗯,心里酸溜溜的,就把甜的说成——（学生接“酸...
