伽利略的理想实验与牛顿第一定律三维目标1、知识与技能（1）知道物体运动状态的改变既包括速度大小的改变，又包括速度方向的改变，同时也包括速度大小和方向同时改变
（2）知道力是物体运动状态改变的原因，同时也是产生加速度的原因
（3）知道质量是物体惯性大小的量度，并能用来解释一些简单的现象
2、过程与方法 进一步培养学生的分析能力和推理能力3、情感态度与价值观培养学生严谨、认真的科学态度．教学重点 正确认识什么是物体运动状态的改变；质量是物体惯性大小的量度
教学难点 理解惯性的意义教学方法 讲授法、举例法、分析归纳法课时安排 2 课时教学过程一、导入新课1．问题：牛顿第一定律的内容是什么
2．引入：牛顿第一定律告诉我们：物体如果没有受到力的作用，将保持原来的运动状态不变，直到有外力迫使它改变这状态为止
那么，什么是物体运动状态的改变
导致物体运动状态发生改变的原因是什么呢
这就是我们本节课要共同学习的问题
二、新课教学1．力是物体产生加速度的原因
① 举例说明什么是物体运动状态的改变a：列车出站时，在机车牵引力作用下，由静止开始运动，并且速度不断增大
b：列车进站时，由于受到阻力的作用，速度不断减小，最后停下来
c：抛出的手榴弹，射出的炮弹，由于受到重力的作用，速度的大小和方向都不断发生改变；② 通过对上述实例的分析，得到：a：物体的运动状态的改变→指的是物体的速度发生了变化
包括三种情形：即速度的大小改变；速度的方向改变；或速度的大小、方向同时改变
b：在上述例子中，物体的运动状态都发生了改变，原因是受到了力的作用
→力是物体运动状态发生改变的原因
c：当物体的运动状态发生改变时，物体具有加速度
得到：力是使物体产生加速度的原因
2：质量是物体惯性大小的量度
① 实例分析：a：用相同的牵引力分别拉一辆空车和一辆装满货物的车，使它们由静止开始运动，它们的运动情况改变相同吗
