谈高中英语教学中深层阅读能力的培养内容摘要：培养阅读理解能力是高中英语教学的目的之一，也是高考测试的重点。《英语课程标准》明确指出：高中英语课程应着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；特别注重提高学会僧用英语进行思维和表达的能力。而只有将阅读能力深层化，才能更有效的掌握此能力。本文将对“深层阅读能力”进行全方面的阐释，并提出了深层阅读能力的培养策略，目的在于能够有效地提高学生的阅读水平，培养好学生的深层阅读能力，使其终身受益。阅读在高中英语教学中占有着很重要的位置。如何提高学生的阅读能力，一直是摆在教师面前的重要课题。下面本人将对如何培养学生深层阅读能力这个问题的一些思考和尝试提出来与大家共同探讨。一、 深层阅读能力的实质深层阅读技巧与方法，指的是一些并非机械学习而是具有某种创造性思维的阅读活动。它是 高考阅读能力测试的重点和难点，也是高中学生高层次的阅读技能。深层阅读较之浅层阅读，它需要学生积极主动地参与语言的学习过程，需要学生运用分析能力和跨学科综合语言能力。深层阅读能力的掌握能使学生快速而准确地理解并分析文章，并能预测或推理出文章后面的内容。二、 深层阅读能力的组成要素英语阅读能力是综合能力，主要包括以下三个方面的内容：1. 英语结构性知识规律的运用能力结构性知识规律是英语教学活动的中心内容，它主要包括以句子为最高层次的句法结构知识规律和以语篇为最高层次的语篇结构知识规律这两个部分。句法结构知识规律是英语阅读的基础，熟练的句法结构知识是提高阅读速度的前提，而语篇结构知识作为一种交际语言单位，是一次交际过程中一系列连续的话或段句子所构成的语言整体，即文章是由篇章形式表现出来的连贯的整体。2. 背景知识储备及其运用能力在阅读过程中，读者总是利用背景知识去理解语篇所传递的信息。英语的背景知识主要是指英美民族的文化生活、思维习惯及英语特有的语言表达方式等。背景知识越丰富，阅读理解就越容易。3. 综合心里承受能力用心 爱心 专心1阅读理解是一个复杂的认识心理过程。在学生处理语言文字信息和激活背景知识储备的过程中，心理因素一直起着十分关键的作用。若学生在做阅读理解题时轻率浮躁，缺乏信心、细心和耐心，或心存厌烦和恐惧等会影响学生答题，造成学生做题时不能明辨主题，把握脉络，理解深度、广度不够，不能整体把握文章的结构和意境，更不能根据文章信息进行合理想象、...
