陕西省澄城县寺前中学 2013-2014 学年高二上学期历史第 3 课《宋明理学》教（学）案班级授课（完成）时间教师（学生）教学[目标知识与技能了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期入学新发展的原因及影响。过程与方法充分利用材料比较程朱理学与陆王心学区别，学会用比较和阅读等学习相关问题。情感态度与价值观宋明理学的压抑，扼杀了知识分子的自然欲求，但他对中国人的个性、道德的形成有积极意义重点难点教学重点： 宋明理学的内容教学难点：程朱理学与陆王心学的比较教学方法学生自主学习，课堂合作探究学生自学反馈教学过程新知导学备注一、背景1．魏晋南北朝时期，佛教盛行，________广为传播，儒学、佛教、道教相互影响。2．隋朝：儒学家提出 “______________”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。3. 唐朝：统治者奉行__________的政策，佛教、道教开始挑战儒学的正统地位，________提出复兴儒学。 二、程朱理学1．形成：北宋 时，______家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动；融合佛道思想来解释儒家义理。2．“二程”(程颐、程颢)(1)核心：________是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物。识(2)把天理和____________直接联系起来。(3)提出“____________”的认识论。(4)把知识、道德和天理联系起来。3．朱熹(1)强调理之源在于天理，即______________，是人性的最高境界。(2)人性本来与天理一致，强调“________________”。(3)认为“物”指天理、人伦、圣言、世故。4．影响(1)适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。(2)朱熹的《________________》，成为后世科举考试依据的教科书。(3)朱熹的学术思想传至国外，甚至形成“朱子学”学派。 三、陆王心学1．主张(1)陆九渊：把“______”作为宇宙万物的本原，提出 “心”就是“理”的主张；认为天地万物都在心中；反省内心就可得到天理。(2)王阳明：宣扬“____________”、“____________”的命题；提出“__________”和“____________”的学说。2．传播：明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播。四、宋明理学的影响：历经几百年的发展， 对中国____________________________________都产生了深远的影响。记类合作探究备注程朱理学与陆王心学有什么异同？阅读下列材料：材料一：凡一物上有一理，须是穷致其理。 ——《二程遗书》材料二：万事万物之理不外于吾心。物理不外于吾心，外吾心而求物理，无物理也。 ——王阳明《答顾东桥书...
