计算机教学为素养教育注入生机和活力计算机教学为素养教育注入生机和活力浅谈计算机教学为素养教育注入生机和活力当前，计算机技术在教育教学领域的迅速开展以及应用，已将教学改革和教育水平提到前所未有的高度，对计算机教育本身也是一项重要而有力的支持。因此我们必须彻底突破“一支粉笔、一本书〞落后教学方式，转变教学思维，创新教学模式，坚决不移加快教育改革步伐，从教学内容、教学方法、教学手段、学生能力素养培育等方面做出整体性改革，在计算机教学中实施素养教育，是为国家建设培育一大批有用的世纪人才。一、教学内容应以有用为主，结合教学改革和学生实际情况开展教学活动《中国教育改革与开展纲要》提出：“要根据现代科学技术、文化开展的新成果和社会主义现代化建设的世纪需要，更新教学内容，调整课程结构。〞本人根据本校学生的观念和水平安排教学内容，尝试向学生提供“资料库〞，让学生到“资料库〞中去猎取有用的材料。有的学生利用“资料库〞中的各种各样的图片、表格，经过处理，完成一份图文并茂、精致华美的电子贺卡送给老师，有的学生制作课程表、值日表、通讯录来管理班级。也许有的学生运用笔和纸进行学习的能力不如别的同学强，但他们分析、处理和应用信息的能力却高于其他同学，这正是信息社会对人才的需求所在。这样，学生在操作过程中收到了信息素养的教育，学生在学习过程中有了自己的能力和意识，学习计算机的动力也就提高了。二、教学方法注重“精讲多练〞，让学生动手的时间多余老师活动时间。我们在计算机教学中注重“精讲多练〞，每节课讲解时间〔集中和分散讲解〕累计不超过 20 分钟，让学生动手练习时间超过 20 分钟。根本原那么是：对于学生自己能看懂的、理解的内容，老师少讲甚至不讲；而对于一些理论概念〔如文件、目录、路径等〕，要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，精要简赅地讲授，让学生掌握知识要领。“多练〞，是指让学生尽可能多地参加实践操作，以掌握计算机操作的根本技能技巧。联系的工程要紧密结合教学和生活实际，如老师授课常用的 Word、幻灯片制作、动画片制作、电脑中毒后如何修复、电脑软件瘫痪后如何修复等，防止空洞的高深的理论，让学生在触手可及的生活中掌握计算机技术，运用计算机技术效劳生活和学习。如，我教会学生学会和使用复原软件的动态，复原软件的动态保护功能能使硬盘免受病毒侵害，重新恢复删除或覆盖的文件，彻底去除安装失败的程序，并防...
