讲稿小学班级特色管理总结讲稿小学班级特色管理总结班级特色管理总结天北小学张海燕各位领导、各位老师：大家好!今日我说课的题目是《班级管理》。先介绍一下我的说课思路：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学设计五、说自我评价一、说教材〔一〕教材的地位和作用《班级管理》是班主任培训教程中的其中一个专题。每个专题之间既相互独立，又有密切联系。班级管理可以说是班主任工作的重中之重。通过本专题的学习和探讨，可以让学员明确班级常规管理的内容、班级管理和班级后进生教育的根本方法，引导班主任积极投身到新时期班级管理的探究中去。〔二〕教学目标根据新课程的要求以及教材的地位和作用我去确立以下教学目标：知识技能：进一步明确班级常规管理的内容和根本原那么，了解班级管理和班级后进生教育的根本策略。过程方法：通过小组沟通、经验介绍、个案分析、总结反思，学习班级管理的根本方法，并逐步养成写班级管理日记的习惯情感态度：在沟通与评价中，培育相互学习、团结协作的品质和热爱学生、热爱班级的感情。〔三〕重点、难点班主任在班级管理的过程中遇到的问题很多，通过几天的培训不可能解决太多问题，因此我确定本专题的重、难点为：教学重点：激发学员的热情，积极探究班级管理的好方法教学难点：如何促进班级后进生的转化？二、说教法引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的根本理念。我的指导思想是：尽量把学习的主动权教给学生。所以根据教材特点和学员的实际情况，在教学方法上我采纳以师生互动为主，利用学习迁移理论，创设情境，分组讨论，调动学生积极参加课堂教学。主要包括以下方式：。1、分组讨论经验沟通2、创设情境个案分析3.、看录像谈感受三、说学法学情分析：参训学员大多数都有班级管理经验，对班级常规管理的内容和方法有一定的了解，在班级管理的过程中也曾遇到过很多问题。因此让他们讨论、沟通，他们都有话可说，他们也很想去学习借鉴别人好的管理经验。所以，在学法指导上，我让学生在“想一想、看一看、议一议、练一练〞的教学流程中收获方法，提高认识。努力突出“四让〞的特色：〔1〕书本让学员自学；〔2〕问题让学员提出；〔3〕疑难让学员研讨；〔4〕评价让学员参加。四、说教学程序〔一〕导入新课课堂导入的好坏，对调动学生思考问题的积极性起着非常重要的作用，为了引起学员对自己平常班级管理经验的回忆和思考，以便讨论沟通的时候有话可说，我从大家常见的班级管理小故事入...
