路旁的橡树说课稿 一、 说教材解析 本课是义务教育小学汉语文试用教材四年级上册中的一篇讲读课。课文通过写筑路工人和工程师为了保护路旁的橡树，想办法把一条本应笔直的公路在橡树生长的地方变成了马蹄形的事，赞扬了工程师和筑路工人自觉爱护树木，保护环境的美好的心灵。 本课要求 2 节课完成学习任务，我要讲的是这篇课文的第一课时。 二、教学目标 知识目标： 学习本课要求认读和会写的汉字，理解带有生字的词语，理解课文内容并正确读课文。 能力目标： 培育学生自主学习的能力和随即应变的能力。 情感目标： 从筑路工人的行为中受到启发，增强自觉保护生态环境的意思。 三、 说教法 （1）、联系生活法。在教学中要积极引导学生联系生活实际，说出 “树的作用”，还有乱砍滥伐现象，并说出自己的建议。 （2）、直观演示法。老师利用形象，生动，直观的多媒体教学，使学生在轻松，愉快的气围中学习。充分激发学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极性，使他们能更好，更快，更深地把握教学中的重点，难点，从而达到教学目的。 四、 说学法 合作，讨论学习法。围绕预习卡（一）组内展开讨论沟通，并在小组内完成总结，归纳表。这不断促进学生的自主学习，自主探究及学习积极性。还将学生的智力互补实现共同提高的目的。 五、 说教学流程 （一）、提问导入，揭题引标 板书 “树”后，提出 “树有什么作用”， 从此引入正题。 （二）、读读议议，完成目标 1、 初读课文，整体感知。 （1）、指明读全文，并提出思考题 “你觉得课文中印象最深的是哪个地方？ 为什么？” 然后要求读自己印象深的句子或自然段，并说出理由。此环节主要是使学生通过回答问题，不仅练读了课文，还培育学生的语言思维能力。 （2）、通过展示 “橡树”引出第三自然段。此环节是要让学生多读课文的重点段，并知道这棵树到底如何，从中体会保留这棵树的意义，还可以从中引出带生字的词语。 （3）、学习汉字 A、 分组沟通预习卡（一），从中总结共同完成归纳表，最后组长汇报组内的沟通学习内容。这样可以检查预习情况，也从互相沟通中达到合作学习的目的。B、 在组长汇报中，抓住几个重点进行扩展。这样可以突出重点，使学生加速记忆，巩固学习。C、 巩固汉字：枪读汉字，并多组词。（有时间限制） （三）课外延伸 （1） 自由读课文，并准备以 “你同不同意筑路工人的决定？ 为什么？”为这题组织一个简单的辩论，这样不仅...
