高三下册语文教案：《廉颇蔺相如列传》

高三下册语文教案：《廉颇蔺相如列传》 一、教学目的 (一)认识蔺相如机智勇敢、不畏*和顾全大局的精神;认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。 (二)了解史传作品在选材和布局上的特点。 (三)学习文言词词义辨析的方法。 二、难点、重点分析 (一)有人说，第 2 段”蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。理由有二：①删去此段则第 1 段和第 3段衔接得自然;② 此句与第 4 段开头”宦者令缪贤曰：‘臣舍人蔺相如可使’”重复。试据文章布局的道理给予反驳分析：不可删的理由有二：①本文是一篇”合传”，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按《史记》体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事业是密不可分的。②这样开头既突出了廉颇的战功又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇”宣言”而后”负荆”的深刻意义。 (二)相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的?这样的布局有什么好处? 分析：在献璧后作者集资描绘了蔺相如三次有步骤的行动：取璧、保璧、归璧。无不紧扣着和氏璧的命运。这样的布局使蔺相如如同置身于一个五光十色的舞台，其机智果敢的性格得到了充分的表现。 (三)本文第 12 段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话? 分析：这两句话在全文结构中有承上启下的作用。一方面揭露了秦王”以城易璧”的骟，肯定了赵反欺骗斗争的胜利;另一方面又暗示秦王恼羞成怒，导致对赵实行军事行动，由此过渡到下文。 (四)从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好? a 宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使。”王问：”何以知之?”对曰：”臣尝有罪……臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” b 宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。” a 于是舍人直与谏曰：”臣所以去亲戚而事君者…臣等不肖，请辞去。” b 于是舍人相与谏蔺相如，欲辞去 分析：b 的写法不好，①用 b 的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。②用 b 的写法，略去谏的内容，则下文”独畏廉将军哉”推动所本。 紧接本文，原作还有这样一段话： “是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复伐齐畿，拔之。后三年，廉颇攻魏之防陵、安阳，拔之。后四年，蔺相如将而攻齐，至平邑而罢其明年，赵奢破秦军于阏与下。” 分析：这是...