人类的“老师”（ 语文 四年级） 扬中市八桥中心小学 陆劲松 212200［教材简解］这是一篇介绍有关仿生学方面内容的科学小品，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，引人入胜
课文开篇以科学家从鱼儿得到启示，发明了潜水艇，引出了“可以说，鱼儿是人类的‘老师’”；接着，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面对鸟类，蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂等学习的例子，具体地说明了：“自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种”；最后，以“自然界的种种生物真是人类的‘好老师’啊
”呼应开头，点题作结
全文层次清楚，重点突出，写作特色鲜亮
［目标预设］1．通过预习、汇报预习，学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读课文
2．能用简洁的语言概括三、四、五自然段的主要内容，在此基础上说说文章主要内容，了解人类以生物为老师的有关事例，激发学生探究自然的愿望和对科学的热爱
3．学习按时间顺序表述的方法，体会设问句及关联词语在叙述中的作用，能试着模仿运用
［重点、难点］第三、四、五自然段，是文章重点介绍的例子，也是教学的重点凭借，练习概括是教学的重点，体会这三段的写法并仿写是教学的难点
［设计理念］“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”本文文质兼美、内容生动而又浅显易懂，文章结构和说理表述都是学生习作的典范
教学时拟充分发挥“例子”的作用，根据四年级学生的特点和课标要求指导阅读，培育概括能力；引导品味语言，体会表达方法并在实践中学会运用
科学家从鱼儿在水中自由升降鸟类和会飞昆虫自由飞行鲸轻而易举地超过海轮鸡蛋不易被捏碎潜水艇新式飞机快速轮船轻便省料的建筑的现象中得到启示，发明了可以说…… “工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点
”教学中应紧扣基本特征，设计教学，组织教学活动
工具性要求培育语文的基础知识和基本技能，这是教
