2025 粤教版高中物理必修 1?超重和失重?word 获奖教案 1、本课曾在湖南省长沙市参加由中国物理学会举办的?全国第六届青年物理老师教学大赛?中荣获高中组一等奖超重和失重深圳市滨河中学李琳一、设计思想新课程留意过程与方法，期盼同学的自主探究。本节课将围绕以下三个问题开放教学：1．由生活阅历和试验概括出超重和失重的概念；2．探究产生超重和失重的条件；3．从牛顿其次定律动身推导发生超重现象和失重现象的缘由。为此，老师先通过生活中的事例关怀同学从现象中提取本质，总结出超重和失重的概念；在探究超重、失重条件时，老师供应清楚真实的电梯内超重、失重试验录像，引导同学依据试验设计表格，记录数据，通过试验数据的分析觉察规律。在分析、解释为什么会产生超重、失重 2、现象时，老师先引导同学用已学的牛顿运动定律进展理论分析，在复习运用已有学问的根底上再用传感器等器材，通过试验得到拉力〔或压力〕F 与加速度 a 的函数图像，然后引导同学分析图像物理意义及其试验验证。体会数学工具在争辩物理问题上的应用。二、教学目标 1．学问与技能〔1〕了解超重和失重的概念，知道发生超重或失重现象时，物体的自身重力不变，只是对支持物的压力〔或对悬挂物的拉力〕发生转变。〔2〕把握发生超重与失重现象的条件，理解其缘由。〔3〕能运用相关规律解释生活中的超重与失重现象。2．过程与方法〔1〕让同学经受收集证据、提出猜想、觉察超重与失重规律的过程，学习科学探究方法。〔2〕通过超重与失重 3、概念及规律的学习，生疏试验及数学工具在争辩物理问题中的作用。3．情感、看法、价值观依据理论分析得到拉力〔压力〕与加速度的图象，再通过试验进展验证，使同学领悟理论分析与试验验证的和谐统一。培育同学敬重客观事实，事实求是的科学看法，使同学获得成功的喜悦。三、教学重点与难点 1．探究超重与失重的规律。2．理解超重与失重现象中，拉力〔或压力〕F 与加速度 a的函数图像、物理意义及其试验验证。四、教学过程 1．感知超重现象和失重现象老师引导：观看录像?中心电视台对杨利伟的专访?引出超重和失重的问题。录象中包含超重和失重的对话白岩松：杨利伟你好，我是白岩松。杨利伟：白岩松你好。……白岩松：在整个飞行 4、的二十多的小时过程中，哪一段是你感觉最难过最具有挑战性的？杨利伟：应当是刚入轨那个阶段，在刚入轨的时候，人在失重状况下，怎样去抑制失重对身体的影响，应当是这一段。白岩松：当...
