《圆的标准方程》优秀说课稿模板 《圆的标准方程》优秀说课稿模板 在教学工实际的教学活动中，总不行避开地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并把握系统的学问。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的《圆的标准方程》优秀说课稿模板，仅供参考，大家一起来看看吧。 《圆的标准方程》优秀说课稿 1 一、教材分析 1、教材的地位与作用 《圆的标准方程》是在学习《直线与方程》等学问的基础上对解析几何进一步深化认识，提高学生运用方程思想、等价转化思想、数形结合的思想争辩解析几何的力量，为后来进一步学习圆锥曲线奠定基础。 2、学习重点、难点 学习重点： 圆的标准方程的求法及其应用。 学习难点： 如何运用坐标法争辩圆的问题。 二、教学目标： 1、学问目标： 让学生理解圆的标准方程的推导，并能正确使用标准方程解决简洁问题。 2、力量目标： ① 进一步培育学生用坐标法争辩几何问题的力量； ② 使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解； ③ 通过运用圆的标准方程解决实际问题的学习，培育学生观看问题、发觉问题及分析、解决问题的力量。 3、情感目标： ① 培育学生勇于探究问题的力量， 学会在错误中反思并获得学习自信； ② 增加学生学习的主动性，提高学习的乐趣。 三、教法、学法分析 1、学情分析 学习基础：学生在初中时对圆有了初步的认识，学生通过必修二的第三章“直线的方程”的学习，对解析法有了初步认识，但是对于解析几何的解题方法，学生接触不多； 学习障碍：对同一问题的不同分析方法形成思维的多样性较弱。 2、教法 学生为主体的探究性学习模式 。 四、教学过程 (一)创设情境(引入课题) 画一画：分别由两个学生在黑板上各画一个圆。 问题 1：初中几何中圆的定义是什么?确定圆的要素有几个? 问题 2：我们如何用坐标法来争辩圆呢?(小组沟通，学生代表到台前讲解并描述) (二)深化探究(探究圆的方程，获得新知) 方法一：坐标法：由两点间的距离公式， 方法二：图形变换法； 方法三：向量平移法 (三)应用举例(稳固提高) I.直接应用(内化新知) 例 1.写出圆心为 A(2,-3)，半径长等于 5 的圆的方程，并推断点M1(5，-7)，M2(设计意图：几何法角度分析点与圆的位置关系：商量 圆心离原点的距离 d 与半径 r 的大小； 坐标法角度分析点与圆的位置关系：商量 将点的坐标代人方程的式子与 II.灵敏应用(提升力量) 例 2.已知圆心为 C 的圆经...
