《昆虫》语文课件 《昆虫》语文课件 光阴如水，我们又将在努力中收获成长，写一份课件，为接下来的工作做预备吧！是不是无从下笔、没有头绪？以下是我整理的《昆虫》课件，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 教学目的： 1、指导同学生疏昆虫的特点，初步生疏昆虫的概念； 2、培育同学的归纳概括力量和演绎推理力量； 3、培育同学仔细细心的科学看法，唤起同学对大自然的宠爱之情。 教学预备： 电脑课件、实物投影仪、蝴蝶等昆虫。 学具预备： 1、每人捉一些当地常见易捉的各种小虫子； 2、每人一个放大镜。 教学过程： 一、激趣导入新课 1、课前，老师让大家捉虫子，都带来了吗? (提出这个问题的目的有两个：一是调查同学是否完成了捉虫子的任务；二是看看同学带来了哪些虫子，带来了多少虫子。让同学带来一局部虫子，既增加同学的感性生疏，提高同学的商量 爱好，又丰富了课堂教学内容。) 2、再看看桌子上摆的是什么?猜猜看，这堂课我们要商量 什么?(同学回答后板书：虫子) 3、这堂课你们想知道些什么?(让同学提出学习目标，发挥同学的主体作用) [此设计的目的是激励同学学习的动机，使同学发生一种渴望学习的兴奋。 二、研讨创设情景 (一)提出问题： 1、你桌面上有哪些虫子? (让同学说出各自带的虫子的名称，增加对虫子的生疏程度，在同学头脑中再现一次捉虫子的情景以和回想这些虫子的生活习性的情形，培育同学的发散性思维力量、想像力，并为下一步的商量 打好基础。) 2、依据同学的回答，老师利用实物投影仪依次出示各种小虫。 (通过放大的虫子逼真好玩，既可以让同学全面生疏，又充分利用了同学的古怪 心，活跃了课堂气氛。) (二)引导探究 1、提出问题：请同学们仔细观看你桌面上的虫子，他们具有什么特点?比一比，看谁观看得最仔细，觉察的特点最多。 (这是课文的重点局部，目的是让同学通过对大量虫子的观看，找出每一只虫子的特点，这样一来，既给同学一个发散思维的机会，让同学动脑筋想方法，又让同学用自身想出的方法找出虫子的特点，很好地发挥同学的主体作用，激发同学学习的主动性。) 2、同学以小组为单位进行观看探究。 (这一过程在于为同学供应民主、宽松的探究气氛，时间放长一些给同学以观看的“自由”，协商 的“自由”，相互沟通的“自由”。在观看完自身组的虫子之后，可以到其他组去观看虫子，进行沟通活动。为同学供应多方位、多角度的观看机会，让同学更具体地感知虫子的外部...
