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《称赞》小学语文说课稿

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《赞扬》小学语文说课稿《赞扬》学校语文说课稿 1 【教材分析】 《赞扬》这课是一篇新教材,是一个好玩的童话故事,小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!看来只要是发自内的赞扬,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。在平常的生活工作中,我们都希望受到别人的赞扬,得到别人的确定。我们常常也有这样的感觉,加班加点地舍命工作,能得到领导的一句表扬或者同事的一句赞扬,也就满意了。 老师对同学,何尝不是这样呢?老师在同学的心目中是何等神圣啊!当同学获得胜利或者取得进步的时候,不要说赞扬,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的摩挲,或许都能让同学的心中涌起一阵暖流,留下一段美妙的回忆。依据新课程标准和本组课文训练的想法图以及同学的实际,我们确定了本课的教学目标。 【学习目标】 1、学问目标: ① 熟悉 10 个生字词。 ② 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、力量目标:通过朗读,了解课文内容,体会互相赞扬带来的欢乐。 3、情感目标:教育同学要学着发觉别人身上的优点。 【教学重点、难点】 重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。 难点:知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点,从而学习发觉别人身上的优点。 【教法与学法】 在这堂课中,我们采纳了创设情境法,情感朗读理解法,直观教学的方法,引导同学自学、商量、沟通。为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成同学质疑问难,自主合作学习的局面。 【教学流程】 在本课的教学中,我们采纳了自主学习,合作探究的教学方式,让同学主动参加、激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求到达本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。 (一)创设情境、谈话导入。 奇怪 是学校生的天性,抓住同学的奇怪 心,从而来激发同学的学习爱好。一开头,我依据儿童的特点,让同学熟悉“刺猬”、“小獾”,有机地把同学带进喜闻乐见的生活中,看看相互鼓舞与赞扬会有什么奇异的作用,这样导入符合低班级儿童的特点,激发同学的学习爱好。 (二)嬉戏激趣、稳固识字 同学是学习和进展的主体,我依据同学身心进展和语文学习的特点,关注同学的个体差异和不同的学习需求,爱惜同学的奇怪 心、求知欲,充分激发同学的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等嬉戏来激发同学的爱好,稳固了生字词。让同学参加教学活动,课堂气氛也活跃起来。 (三)读文理解、感悟道理 语文新大纲指出:要让同学充分地读,在读中...

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