《翠鸟》说课稿 15 篇 《翠鸟》说课稿 15 篇 作为一位无私奉献的人民老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我收集整理的《翠鸟》说课稿，期望对大家有所关怀。 《翠鸟》说课稿 1 一、说教材 《翠鸟》是北师大版九年义务教育六年制学校语文三班级上册第六单元“鸟儿”中第一课。对翠鸟的外形和活动特点作了特别具体的观看，形象、生动地描述了翠鸟羽毛明丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到宠爱翠鸟应把它当作伴侣，消退了捉翠鸟饲养的念头。 抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍 翠鸟的外形时，抓住秀丽的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟活动特点时，抓住“纹丝不动”地“等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作灵敏。 依据大纲要求，三班级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是指导同学在观看时抓住事物的特点有序地进行描述。结合教材特点和同学实际状况确定本课的目标为： 1、了解翠鸟外形的秀丽和它行动格外灵敏的特点。产生宠爱翠鸟，宠爱大自然的思想感情。 2、学习先基本概括后具体的描述方法，对自己宠爱的事物进行有序观看和具体描述。 教学重难点： 学习先概括后具体描写的方法进行观看和描写。 教具预备：翠鸟图片 二、说教法 语文教学要遵循“以同学为主体，老师为主导，训练为主线”的教学原则。针对同学的学习目标和同学实际，我实行了以“你宠爱翠鸟吗?为什么?”为中心，引导同学画出相关的语句，并朗读自己画的句子。同学主动、主动进行学习，小组之间进行探究、合作学习。通过直观教学法，用翠鸟图片呈现，让同学理解先概括后具体，按确定挨次描写的方法。朗读体会法，指导同学在默读中学会思考，在朗读中想象翠鸟捕食时目光锐利、动作灵敏。体会对翠鸟的宠爱之情，增加疼惜野生动物的意识。 三、说学法 以思想教育为灵魂，以培育创新精神和实践力量为重点，是推行素养教育的根本要求。因此，引导同学读一读、画一画、看一看、读一读的学习方法，使同学不但能领悟课文的主要内容，而且培育了他们的朗读和创新、实践力量。 四、说教学过程 (一)复习导入 通过上节课的学习你知道了什么? (二)明确任务 你宠爱翠鸟吗?为什么?从文中画出相关的语句，并把你画的句子有感情地读一读。 (三)小组内沟通 结合昨晚预习作业，如今小组内沟通。 (四)班级呈...
