一班级?兰兰过桥?教学实录 ?兰兰过桥?是第三册的教材，它是一篇科学幻想式的小品文。这类文章重在开发同学的想象力，启迪同学大胆地去幻想，培育同学的创新意识。这课的教学目的是正确、流畅地朗读课文;让同学了解新型的桥，激发同学制造创新的爱好。依据教材的特点和教学的要求，设计以下的教学过程。 第一课时 一、 导入：兰兰过桥课堂实录 1、 小伴侣你们观看过桥吗?那谁来说一说你观看过什么样的桥?(湘江北大桥、湘江大桥等) 2、 (依据同学答复相机用 CAI 出示图片) 这两座桥就在我们秀丽的家乡长沙。 3、 今日，有一个兰兰小伴侣，她的爷爷是个桥梁专家，他带着兰兰过了两座桥。他们过的这两座桥和我们平常看到的桥可不一样。你们想不想这知道他们过的是两座什么样的桥吗? 好，这节课我们就来学习第 9 课。(板书课题) 4、 齐读课题。 二、 整体感知课文。 1、 请小伴侣自由地、大声地朗读课文，边读课文边思考老师提出两个问题：1、兰兰过了哪两座桥?2、兰兰是在什么地方过的这两座桥的? 2、 指名说。(板书：潜水桥和塑料桥)兰兰在什么地方过的这两座桥的呢?(分别是在大河里和小河上) 3、 好，下面老师再请小伴侣轻声地快速地朗读课文，边读边从课文里找出课后的生字宝宝，并依据拼音把生字读精确 。等会看谁读得好。 4、 CAI 出示生字，指名读。 5、 通过刚刚读课文，小伴侣觉得他们过的这两座桥和平常看到过的桥一样吗?那谁来说说你觉得这两座桥怎么样?(特别惊异、奇异、特别等) 6、 那课文里哪些句子表达了这两座桥的奇异、特别呢?那下面请小伴侣细细地品读课文，边读边划记出能表达这两座桥奇异的句子，然后读一读。 三、抓住重点句子精读，积累语言，激发情感。 1、 前后四个同学为一组，相互说一说你们找的是哪些句子?小组相互沟通。 2、 好，我们先来说说潜水桥?哪些句子表达了它的奇异?指名说。 3、老师相机出示句子： (1)潜水桥是一座架在水里的桥。 (2)潜水桥是用特别牢固的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。 为什么认为这句话能表达出潜水桥的奇异呢?(特别牢固、玻璃砖)“牢固〞是什么意思呢?(牢固、耐用)用“牢固〞说一句话。“牢固〞还有一种意思，就是指人的身体很强健，如“这个小伴侣的身体很牢固。〞 这句话应当怎样才能让人感觉它的奇异呢?谁来试试看，自认为读得好的同学站起来一起读。 除了这句话，还有吗? (3)兰兰惊异地站在潜水桥上，透过玻璃观看大大小小的鱼游来游去...
