是第三册的教材，它是一篇科学幻想式的小品文
这类文章重在开发同学的想象力，启迪同学大胆地去幻想，培育同学的创新意识
这课的教学目的是正确、流畅地朗读课文;让同学了解新型的桥，激发同学制造创新的爱好
依据教材的特点和教学的要求，设计以下的教学过程
第一课时 一、 导入：兰兰过桥课堂实录 1、 小伴侣你们观看过桥吗
那谁来说一说你观看过什么样的桥
(湘江北大桥、湘江大桥等) 2、 (依据同学答复相机用 CAI 出示图片) 这两座桥就在我们秀丽的家乡长沙
3、 今日，有一个兰兰小伴侣，她的爷爷是个桥梁专家，他带着兰兰过了两座桥
他们过的这两座桥和我们平常看到的桥可不一样
你们想不想这知道他们过的是两座什么样的桥吗
好，这节课我们就来学习第 9 课
(板书课题) 4、 齐读课题
二、 整体感知课文
1、 请小伴侣自由地、大声地朗读课文，边读课文边思考老师提出两个问题：1、兰兰过了哪两座桥
2、兰兰是在什么地方过的这两座桥的
2、 指名说
(板书：潜水桥和塑料桥)兰兰在什么地方过的这两座桥的呢
(分别是在大河里和小河上) 3、 好，下面老师再请小伴侣轻声地快速地朗读课文，边读边从课文里找出课后的生字宝宝，并依据拼音把生字读精确
等会看谁读得好
4、 CAI 出示生字，指名读
5、 通过刚刚读课文，小伴侣觉得他们过的这两座桥和平常看到过的桥一样吗
那谁来说说你觉得这两座桥怎么样
(特别惊异、奇异、特别等) 6、 那课文里哪些句子表达了这两座桥的奇异、特别呢
那下面请小伴侣细细地品读课文，边读边划记出能表达这两座桥奇异的句子，然后读一读
三、抓住重点句子精读，积累语言，激发情感
1、 前后四个同学为一组，相互说一说你们找的是哪些句子
小组相互沟通
2、 好，我们先来说说潜水桥
哪些句子表达了它的奇异
3、老师相机出
