一班级教学随笔 组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否的重要标准。写教学随笔能更好的组织课堂教学。下面是我给你带来的一班级教学随笔，欢送大家阅读! 一班级教学随笔 1 在课堂中，老师的角色不仅是学问的呈现者、学习的指导者，更重要的应是课堂教学中呈现出的信息的重组者。为了提高教学的有效性，我个人感觉，音乐老师应当留意提高老师的教学技能、创设乐观的课堂气氛、加强师生的课堂互动等力气的提高。 首先，老师要留意自我的教学技能，在确保自己丰富的音乐学问与素养下， 才能更好地解读音乐内容，把的呈现给同学。同时要正确的分析学情，把握学情，牢牢的抓住同学课堂的心，确保音乐课堂上对培育音乐爱好的有效性。老师对于同学因思维活泼而迸发出的想法与表现的敏感性，对教学时机的捕获与把握力气，指导同学学习的力气，重组课堂教学的力气，以及不断进展自我更新与突破的意识与力气等。这些都是老师自我技能的提高。 其次，创设乐观的课堂气氛可以很有效的使整堂课丰富好玩，让同学在轻松的坏境下，有效的完成课堂教学目标。那么如何创设乐观的课堂气氛呢?比方可以在课堂中设置大情景，情境教育特别简洁让同学承受。又或者可以参加一些分组合作的争辩组，让同学们自主学习，自主争辩。让同学真正的成为课堂的主体。 再者，师生之间的沟通和沟通也同样重要。很多时候，老师在上课的时候往往无视了与同学的沟通，总是急于把自己知道的东西教授给同学，而没有真正意义上与同学进展沟通沟通。课堂沟通不仅仅包括师生之间的正面沟通，相互提问，也包括了与同学小组争辩组之间的沟通等。 在新课程标准要求下，老师能够对教学过程中因同学活泼的思维活动而迸发出的火花有敏锐的感知力，并能机敏有效地进展课堂教学内容的重组。音乐老师需要不断地对自己的思维方式和教学实践进展反思，并擅长从中觉察问题，养成对日常教学工作保持敏感和探究的习惯，不断改进自己的教学工作，从而使感性生疏不断上升为理性生疏。 一班级教学随笔 2 常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对同学倾注真诚的师爱，同学才会“亲其师而信其道”，自觉欢乐地承受老师的教育，承受老师传授的学问，在这种孕育情感的气氛中取得进步，体验收获，体验欢快。 一、同学帮我反思 教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要把握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做...
