一年级美术《大家都来做》优质教案 运用“观看比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的特性，让学生学会用线材的组合规律拼摆出各种别出心裁的形象;通过欣赏评述。下面就是我给大家带来的一年级美术《大家都来做》优质教案范文，希望能关怀到大家! 一年级美术《大家都来做》优质教案范文一 课时：l 课时。 材料：体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子，可提前通知学生搜集预备。《大家都来做》教案 教学目的： 1.利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培育学生的造型表现能力和综合欣赏能力。《大家都来做》教案 2.培育学生的集体协作精神。《大家都来做》教案 教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。 教学难点。主动自主的发散性思维引导。《大家都来做》教案 教学内容： 1.从抽象材料向自然形象的思维转化。 2.抽象思维组合。 3.平面的或立体的组合方法。 教学过程： 1.学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，老师做造型思维引导。 (1)呼啦圈(圆形)。 平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形?请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。 立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式(图形略)。请二位学生到中间作组合尝试。 (2)羽毛球拍(长条形)。 可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等)，用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略)，学生可作不同形式的造型思索。 (3)方形塑料小凳子。 平面排列：在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用，随便排列各种图形。 立体造型：可作以正方形、Y 字、X 字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略)。 以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选，视其自身形态可看作点或线，协作较大材料灵敏使用，留意形象的色彩配置，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。 2.学生分组活动(第 4～6 人为一组)，各组选取自己宠爱的材料，对造型方法、内容进行协商 ，并作尝试，作品以组为单位开展评比(自评、互评，优秀者得小红旗一面)，相互观摩，鼓舞发散性思维，对不同的制造性思维给以确定。 3.各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行协商 ，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓舞...
