[一年级语文下册识字 3 教学设计]一年级语文下册识字表 一年级语文下册识字 3 是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。我在此整理了一年级语文下册识字 3 教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级语文下册识字 3 教学设计 1 一、词语排序，分类布景 1、小朋友们，你们上节课为校内公园设计了许多美景，有自然风光的美，有各种造型设施的美，还有各式各样的儿童玩具，大家能不能把它们分分类来布置一下?比如：这儿是景物，那儿是玩具，只要有道理，怎样布置都行。 2、学生继续小组合作给词语分类，汇报分类结果。 3、谈话：小朋友们真聪慧，一下子就分对了。(师读词语)这样排放读起来不太顺口，请你们读一读，看看怎么样排放读起来才美。 4、学生分组边读边讨论。 5、沟通讨论结果并说明理由。 二、动画欣赏，学字写字 1、谈话：小朋友们刚给小公园里设计了这么多的东西，现在我们把糨组合起来，看看我们设计的公园是什么样儿的。 2、欣赏本课的动画片。 3、谈话：小朋友们设计的公园真美。电脑或生字卡片出示“火、山、木、马”四个字，指名读。你们能把它们美美地写出来吗? 4、指导写字。电脑演示生字笔顺—学生描红—小组讨论每个生字在田字格中的位置—集体沟通—自我或相互评字。 过渡：你们设计了这么美的公园，想不想请家长或好朋友来公园里坐一坐，玩一玩?他们实效来不清楚我们公园是什么样儿的，那怎么办?对，向他们介绍我们自己设计的公园。要介绍公园可不是一件简单的事儿，你首先要记住公园里所有的景物与设施的名称，还要能用你的语言和动作把它们美美地表现出来，才能让家长或朋友喜爱，同意来玩。 三、指导朗读，背诵词串 1、边欣赏动画片，边听韵文范读。 2、分行指导。(让小朋友们充分发挥想象，用自己的语言和动作把词语表现出来。) 3、学生试读全文，边读边想象图中的美景与设施。 4、指名到前台试背、表演。 5、播放轻音乐，集体边背诵边表演。 四、更换补充，自编韵文 1、小朋友，你知道公园里还有什么? 2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换，如：将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面，三个一组，这样你们也就能编书了。 3、学生小组合作替换、继写韵文。 4、集体沟通小组的合作成果。 五、手脑并用，课外延伸 1、根据课文中的图文与学生设计的景物进行课外综合实践活动，采纳画一画、捏一捏、全一全的方法，把美景画下来，用...
