初中生学业拖延与时间管理倾向、学习动机的相关研究摘 要在现代社会，学生面临越来越大的学习压力，而拖延就成了学生们减轻某一阶段压力的一种手段。越来越多的研究指出，学业拖延会降低学生的学习效率，导致学习成绩的降低，甚至可能让学生体验到焦虑、抑郁等不好的情感，对学生的身心健康造成消极的影响，而初中阶段学生学习的科目增多，学习任务也就相应的增加，这就容易产生学业拖延的现象。相关研究显示影响学业拖延的相关因素有很多，时间管理倾向和学习动机就是其中的两个比较重要的影响因素。本研究以初中阶段的 400 名学生作为研究对象，选用中学生学业拖延问卷、青少年时间管理倾向量表以及学习动机量表作为研究工具，调查初中生学业拖延、时间管理倾向、学习动机的基本状况，并分析这三个变量之间的关系，据此从时间管理倾向和学习动机的角度帮助初中生改善学业拖延，让初中生掌握科学管理时间的方法，提高其学习效率，形成良好的学习动机。研究结论如下：（1）初中生的学业拖延普遍存在，处于中等偏上水平。初中生的学业拖延程度在性别、年级、是否班干部上存在显著差异。（2）初中生的时间管理倾向整体水平中等偏上，能充分认识到时间的重要性，但还不具备完善的时间管理能力和技巧。（3）初中生的学习动机处于中等水平，相当一部分学生对学习的兴趣不高，并且缺乏确定的学习目标。（4）初中生的时间管理倾向及其各维度对其学业拖延有负向预测作用。高时间管理倾向的初中生在学业拖延上的得分一般较低。（5）初中生的学习动机与学业拖延之间的负相关显著，个体的学业拖延行为会受到学习动机的影响。【关键词】学业拖延；时间管理倾向；学习动机；初中生The relationship of academic procrastination, time management disposition and learning motivation of junior school studentsAbsractIn modern society, the students are facing more and more pressure of study, and the delay has become a means to relieve the pressure of a certain stage of the students. More and more studies have pointed out that academic procrastination can reduce students' learning efficiency, leading to lower academic performance, and may even allow students to experience anxiety, depression and other bad feelings, which has a neg...
