七年级语文上《忆读书》导学案 及公开课教案课标要求： 1、本单元四篇课文都是叙事性记叙文，要弄清它们的“六要素”，进而抓住文章内容要点，弄清文章中心意思，品味文章的思想感情。 2、了解每篇课文的作者及其主要代表作。 3、掌握每篇课文注解中及课后“字词积累”中词语的音形义。 4、课后“思考与练习”中的内容，要逐一过关。 学习目标： 1．积累词语；了解作者的读书经历，把握课文记叙的主要内容。 2．概括事例，理清记叙的顺序。 3.初步了解文中涉及的文学著作。 4．感受作者读书的欢乐，深化理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，沟通读书经验与启示。 【学法点拨】 能够完整地阅读课文，同时筛选出关键的句子，努力概括大意，感受作者读书的欢乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。 【自主先学】（借助课本、工具书或其他资料或你掌握的知识完成） 1、掌握下列加点字的读音： 笸箩（ ） 堆砌（ ） 朦胧（ ）惨惨戚戚（ ） 兴亡盛衰（ ） 津津有味（ ）天罡地煞（ ）怒发冲冠（ ） 2、掌握下列词语的意思 无病而呻、若有所失、索然无味、风花雪月、津津有味、栩栩如生、消遣 借助课文注释或者工具书学生自主完成字词学习，老师通过第二课时课前听写进行检测，未过关者课后补考过关。 3、冰心，原名 ，是我国著名的 、 ，代表作 4、文中出现的《 》《 》《 》《 》一起并称我国古典“四大名著”。它们的作者分别是 、 、 。 文学常识积累，课堂检测。 5、熟读课文，能概括本文主要内容的语句： 课前预习时，阅读文本，从整体上感悟文章的主要内容，用圈点法画出关键句子，关键词，概括主要内容。小组成员沟通学习成果，课堂上老师提问若干学生，师生讨论，完成预设目标。 【问题探究】 1、本文的主要内容？ 2、课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材，请同学在文中圈画作者幼时、少时读过哪些书。 3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。 前三个小题安排在第一课时。主要是让学生进一步认真认真地读文本，养成紧扣文本阅读的习惯。阅读，答案都在文中找，找关键段、关键句和关键词，然后再进行概括。 4、冰心说：“读书好，多读书，读好书”，那么，读书有何好呢，要多读怎样的书，怎样才能读到好书呢？ 5、冰心是爱读书的，从文中哪些地方能看出“读书是我生命中最大...
