中学语文课堂有效教学竞赛课暨展示课的总结与反思开学以来，语文组共组织了 9 节公开课，其中包括 8 节课堂有效教学竞赛课和 1 节科组展示课。 值此，我代表语文教研组向本次大会汇报一下我们开设语文课堂有效教学竞赛课暨展示课的指导思想和工作实施的基本状况。 因为市教培院安排在 5—13 周进行“海口市高中语文课堂有效教学大赛”，学校教研室安排在 4—6 周进行各学科组课堂教学展示课，所以本人便决定实行了把市里的大赛预赛和学校的科组展示课进行统筹整合的做法，其指导思想就是努力追求三个“度”：充分发动，追求赛事的参加度；各显神通，追求竞争的公平度；全员听、评，追求活动的有效度。在这里，我要提醒大家注意的是：我们完全摒弃了那种直接由教研组长指定个别老师参赛或执教展示课的做法，我们摒弃的不仅仅是一种简单的工作方法，我们摒弃的是一种完全违反人文精神的独断专行的官僚主义的作风。我们必须要摒弃这种完全不利于工作深化开展的一向令人深恶痛绝的腐朽不堪的作风。尤其是在目前实验中学已经面临风雨飘摇的况味之下，各项工作追求一种“集体参加度”、“竞争的公平度”和“活动的有效度”当然还有一种叫“利益分配的均衡度”，真可谓是当务之急！ 工作结果已经表明，这种指导思想给我们这次课堂有效教学竞赛课和科组展示课带来了良好的效果。 首先，通过宣传发动，第三周主动报名参赛的有 10 位老师，尽管最后有两位老师因故没能参赛，但就青年老师而言，67%的参加率，也还是比较高的。从中我们可以看到老师们的那种可贵的参加热情，那种积极的竞争意识——惟有充分调动这种可贵的参加热情和积极的竞争意识才是我们取得工作成效的坚实阶梯。 第二，为了保证竞争的公平度，本人作为教研组长、赛事的评委，在动员会上曾明确表示，任何参赛老师都不要找我帮他做课；尽管后来有个别老师在赛课前也曾请我帮他看看教案或者听听其试教课，但都被我以种种借口敷衍搪塞了；第五周上午赛课一结束，由我和三位备课组长组成的评委便不顾连续 5 节课听课的疲乏不堪，立即对参赛的 8 节课展开仔细地评点，大到教学理念的运用，教学目标、重难点的定位，教学过程和方法的设计、选用，小到一个问题的设置、教学用语的准确练达、语气语调、表情教态肢体动作等，一方面一方面的具体评点，一节课一节课的比较斟酌，最后四位评委的意见高度统一，一致认为在 8 节竞赛课中，蔡远芳、陈晓芸两位老师明显胜出，最终决定...
