九班级体育老师教学随笔 5 篇 随笔通常指一种散文体裁,顺手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。或指听课、读书时所作的记录。下面我给大家共享九班级体育老师教学随笔内容，期望能够挂念大家! 九班级体育老师教学随笔 1 努力激发培育同学学习爱好，使同学享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻同学负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰以前说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发同学学习的爱好。〞怎样激发．培育同学的学习爱好呢？现将自己的点滴体会浅谈如下： 一、巧设悬念诱爱好悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是同学对新学问企盼的爱好来源。在教学中抓住同学的心理特征及生疏规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发同学学习爱好，使同学产生猛烈的求知欲。如在教?绪言?一节时可向同学呈现体育科学的进展历史和 21 世纪化学进展的雄伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会礼貌的重大关系，使同学体验“处处有体育〞的真情实感，与此同时奇异地协作体育训练设置问题，使同学在“观看-----赞美------疑问〞中感受体育世界的奇怪和新颖，使他们从一开头就向往学习体育，增加对体育学科的爱好。另外，在每节课的导入时，也能够联系实际设计一些与学问有关，并且同同学疏的生活，试验现象的问题或者试验，作为悬念，让同学去思考、去分析、去找“为什么〞，使同学一上课就爱好盎然，沉醉在乐学的气氛中。 二、诱导探究激爱好诱导探究，培育同学科学态度，科学的学习方法，潜力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，务必思考到同学透过多种途径〔操作、观看、设计、争辩等〕查找问题的答案，进一步探究新学问的爱好，整个环节就应在老师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让同学动口、动脑、动手，调动多种感官参加感知活动，激发探究体育学问的爱好。不但大大激发了同学的学习爱好，而且培育了同学科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。 三、研讨释疑增爱好同学透过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。同学在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎样去做，受到了什么启发都会反响出来，甚至争辩不休。此时，老师只要给以恰当的诱导、点拨，让同学充分发表看法，开展吵闹的争辩、仔细思考、质疑辩难，使探究更深化，这样同学获得的学问就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培育和提高。这样一环扣一环，步...
