人教版八年级物理下册教案-11.3 动能和势能 八年级物理《动能和势能》教学设计 第 3 节 动能和势能 教学目标： （一）、知识与技能： 1．知道哪些物体具有能量； 2．理解动能和势能的基本概念，并能举出一些具有动能和势能物体的例子； 3．理解动能、势能的大小跟什么因素有关。 （二）、过程与方法： 1 . 经过观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征； 2 ．通过参加科学探究活动，培育学生勇于探究的精神 . （三） 、情感态度与价值观： 1 . 将自己的见解公开并与他人沟通，认识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，敢于放弃或修正自己的错误观点； 2 ．使学生养成良好的日常行为习惯。 教学重点：通过实例认识物体的动能及势能。 教学难点：引导学生探究影响动能大小的因素。 教学方法：实验探究、讨论。 教具和媒体：多媒体课件. 教学过程： （一）复习有关知识 （1）力对物体做功要满足几个条件? （2）功的计算方法有哪些？ （二）引入新课： 由海啸发生故事导入。 大屏幕展示一些图片，并举生活实例。 （1）、风吹推动风车;（2）、水从高处冲下来冲击水轮;（3）、花盆放在三楼晾台围栏上;（4）、水开了，水蒸气顶起了壶盖;（5）、飞行的子弹;（6）、皮筋;（7）、拉长了的皮筋;（8）、水平路上开着的汽车;（9）、放在地面上的铁锤。等等 （三）进行新课 引入能量的概念. ⑴、物理学中一个物体能够做功，我们就说它具有能量。 具有能的物体的特点是它具有做功的本领，但是不一定正在做功。 ⑵、一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。 物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。 （3）介绍能的单位。 2. 动能 (1)动能：物体由于运动而具有的能叫做动能。 讨论：引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括“一切运动的物体都具有动能”. ⑵、动能的大小与哪些因素有关 让学生观看实验视频，强调观看的时候要注意的问题。视频结束引导学生总结结论。 总结结论：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。 启发：一颗静止的子弹头，并不可怕,因为它没有动能，而从枪膛中打出的子弹头非常可怕,致人死地,原因在于速度大，动能大。. 一个奔跑过来的小孩子，即使要撞上你，你也不觉得可怕，因为小孩子的质 量很小，而奔过来的是一个成人、一个牛或一辆车...
