六年级数学教学随笔 重视每一单元的起始课六年级上册第六单元《比的认识》这一单元刚刚学完，进行了单元测试，效果比我预想的要好
这一单元上完了，再来回顾这一单元的学习，我觉得第一课是否能上好，为后面的学习，打下了很关键的基础
还记得第一节课《生活中的比》，因为要上一节公开课，所以在备课方面比平常下了更大的功夫，在这节课中第一个环节：从一个故事中的比，激发学生学习比的兴趣第二个环节：利用课本上的图片的像与不像，引出长和宽的比
第三个环节：让学生自学比的概念，认识比的前项后项，以及如何求比值
第四个环节：说一说生活中的比的含义
我记得当时，假如说前三个环节，用了二十多分钟，那么最后说一说生活中的比，这个环节，几乎用了一节课一半的时间，都在让学生说生活中的比的含义
在课件中举了大量的例子，也让学生自己举例子，让学生面对生活中、不同情境下的比，说出它的具体含义，因为说的时间太长，到最后，都没有给学生留下做课堂作业的时间
现在回想起来，这恰恰是最关键的一个环节，就是在第一课，最重要的目标，就是让学生在具体情境中充分理解比的含义，能够用自己的话，说一说比的意义
比如：糖水中糖和水的比是 1:10 生 1：糖占 1 份，水就占 10 份
生 2：糖和水一共有 11 份，糖的含量占糖水的 1/11
生 3：糖的含量占水的 1/10，水的含量是糖的 10 倍
新生儿的头长与身高的比约是 1:4 生 1：头长占身高的 1/4
生 2：身高是头长的 4 倍
某单位男女职工人数的比是 2:1 生 1：假如男职工有 20 人，女职工就有 10 人
生 2：假如男职工有 48 人，女职工就有 24 人
…… 尽管每个学生的回答五花八门，但是都在用自己的语言诠释着对比的含义的理解
这让我想到了张雄伟老师提到的全景式教学，每一单元的第一节课先给孩子们看“一片森林”，现在大框架下去对比有
