六年级数学观摩课《用百分数解决问题》优秀教案及教学反思 求一个数是另一个数的百分之几的问题，是常常用到的有关百分数的一般应用题，根据百分数的意义，它的解法和以前学过的求一个数是另一个数的几分之几的应用题相同，不同之处只是计算结果一个是百分数，一个是分数而已。 学情分析 学生已经掌握了求一个数是另一个数的几分之几的应用题 ，能找到单位“1”的量。 教学目标 1．通过知识迁移使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几应用题的结构特征及解题规律。 2．正确列式，掌握计算方法，准确计算。 教学重点和难点 理解掌握求一个数是另一个数的几分之几的应用题的解题方法。 教学过程 、(一)复习准备(二)讲授新课(三)巩固练习 (一)复习准备 1．什么叫百分数？小结：这是求一个数是另一个数的几分之几的应用题。因为所求的问题是表示两个数量之间的倍数关系，所以用除法计算。关键是找单位“1”，用单位“1”做除数。(二)讲授新课改变准备题为例题，把“几”改成“百”。例1 六年级有学生 160 人，已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的有 120 人，占六年级学生人数的百分之几？1．读题，说出例题与准备题有什么不同？百分数表示什么？(表示两个量之间的倍数关系。)这道题与准备题的解题思路一样吗？2．说解题思路。(小组互说，集体订正。)3．列关系式：已达到国家体育锻炼标准的人数÷六年级总人数 4．列式：(板书) 120÷160=0.75=75％答：占六年级学生人数的 75％。5．过渡到例 2。百分数还可以叫做什么？(百分率，百分比。)你在日常生活中，听到过哪些率？(发芽率，出勤率，合格率……)求这些率有什么作用？表示什么意思呢？例 2 某县种子推广站，用 300 粒玉米种子做发芽试验，结果发芽的种子有 288粒。求发芽率。1．默读题，说已未知条件。2．什么叫发芽率？(同桌互说)3．根据发芽率公式，自己列式。集体订正。问：结果有单位名称吗？为什么？4．根据发芽率的公式，你们能说出求下列百分率的公式吗？(边说边投影。)5．练习：第 137 页“做一做”。强调先写公式，再列式计算。(集体订正。)小组讨论分析，谁是单位“1”，谁是和单位“1”相比的量？会列式吗？集体订正。4．根据：“24，60”两个数编“求一个数是另一个数的百分之几”的题。(四)课堂总结这节课我们学习了什么知识？解题步骤是什么？解题关键是什么？ 列式计算，说分析思路。六年级有学生 160 人，已达到《国家体育锻炼标准》(儿童组)的...
