初中政治老师学科专业素养考核试题一、名词解释：1、思想品德课教学规律教学过程与认识过程的一致性、启迪与内省相结合、认知与行为的统一性。2、思想品德课教育主题思想品德课程的目标在于培育学生的人格。这不是明理规劝的课，也不仅仅是法律规范行为的课，它要着眼于拓展一个个生命个体的精神视野，它要致力于培育一个个能进行积极的自我调控的人。3、教学的主导作用教与学是教学过程中的一对主要矛盾。老师的主导是对学生主体的主导，学生这一能动的主体又是在老师主导下的主体，如能把两者辨证地统一起来，将是实施素养教育的根本。在教学中，老师的主导作用越是充分发挥，就越能调动学生学习的主动性和积极性；学生的主动性越是充分发挥，也就更加体现老师潜在的主导作用。4、讨论式教学法指课堂教学中学生以班级或小组形式围绕某一社会热点问题或教材疑难问题，各抒己见、相互启发并进行争论、磋商，以提高认识或弄清问题的教学方法。5、思想品德课的人文性注重以中华民族优秀的文化和民族精神培育学生，关注学生成长需要与学生体验，遵循学生学习与进展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培育坚强意志和团结合作的精神，促进学生人格健康进展。6、隐形课程资源指以潜在的方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如，学校和社会风气、家庭气氛、师生关系等。7、思想品德课教学设计原则从学生的生活、思想实际出发，依据课程标准要求，遵循思想品德形成规律和认识规律，预设教学目标，选择相应的教学方法和手段，确定教学步骤的过程。8、思想品德课的思想性思想性是思想品德课的根本性质，是本课程的灵魂。这是因为：第一，它规定了思想品德教育的科学性——以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；第二，规定了思想品德教育的社会主义性质；第三，规定了思想品德教育的民族形式，如爱国主义和中国特色社会主义共同理想。9、谈话教学法指老师根据学生已有的知识和经验，提出“话题”，引导学生进行思考，并通过师生之间的对话，让学生自己获得知识、得出结论的一种方法。10、合作学习合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩猎取奖励或认可的课堂教学技术。11、道德实践是一个自觉地克服困难、有选择的、坚持实现预定道德目的的意志体现。12、课程资源多质性指同一种课程资源有着不同的用途和价值，对课程教学有着不同的影响。13、“从学生实际出发...
