初中物理教学方法之我见初中物理教学方法之我见 在物理学中，各种方法并不是孤立存在的，而是处在密切的相互联系之中
即使某一类方法，其中也必定包括了其他一些方法，只不过这一方法起主导作用罢了
例如实验方法，在根据实验目的进行设计、操作以及对实验结果进行分析时，同时要用到观察、比较、分析、综合、归纳等各种各样的思维方法
中考中对这方面内容考查正逐渐加强，涉及到的一些具体方法有：猜想法、观察法、实验法、分析法、综合法、归纳法、分类法、隔离法、假设法、比较法、等效（替代）法、建立理想模型法、控制变量法、实验推理法、转换法、类比法等讨论物理问题的方法
实验推理法是以大量的可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出结论，深刻地揭示物理规律的本质，是物理学讨论的一种重要的思想方法
在教材中运用实验推理法有 3 处：（1）讨论牛顿第一定律；（2）讨论真空中能否传声；（3）“自然界中只存在两种电荷”这一重要结论，是在实验的基础上进行推理得出来的
有些物理现象和物理量，不便于直接观察和测量，通过转换为其他方式来确定和认识所讨论的问题
在教材中运用转换法有 5 处：（1）电流看不见、摸不着，推断电路中是否有电流时，我们可以通过电路中的灯泡是否发光去确定，即根据电流产生的效应来推断
（2）分子运动看不见、摸不着，不好讨论，但可以通过研咒扩敬现象认识它
（3）磁场运动看不见、摸不着，到断磁场是否存在时，用小磁针放在其中看是否转动来确定
（4）推断电磁铁的磁性强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定
（5）用手捏一个厚玻璃瓶，推断玻瑞瓶发生弹性形变，就是瓶中灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞擂人玻璃瓶中，用手轻捏厚玻璃瓶，观察细管中水面的高度变化，就能知道厚玻璃瓶是否发生了形变
教育是漫长的艺术，学习是渐进的过程
从学生认知进展理论和学生进展阶段理论出发，皮亚杰认为
