初中物理教学方法之我见初中物理教学方法之我见 在物理学中，各种方法并不是孤立存在的，而是处在密切的相互联系之中。即使某一类方法，其中也必定包括了其他一些方法，只不过这一方法起主导作用罢了。例如实验方法，在根据实验目的进行设计、操作以及对实验结果进行分析时，同时要用到观察、比较、分析、综合、归纳等各种各样的思维方法。中考中对这方面内容考查正逐渐加强，涉及到的一些具体方法有：猜想法、观察法、实验法、分析法、综合法、归纳法、分类法、隔离法、假设法、比较法、等效（替代）法、建立理想模型法、控制变量法、实验推理法、转换法、类比法等讨论物理问题的方法。 实验推理法。实验推理法是以大量的可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出结论，深刻地揭示物理规律的本质，是物理学讨论的一种重要的思想方法。在教材中运用实验推理法有 3 处：（1）讨论牛顿第一定律；（2）讨论真空中能否传声；（3）“自然界中只存在两种电荷”这一重要结论，是在实验的基础上进行推理得出来的。 转换法。有些物理现象和物理量，不便于直接观察和测量，通过转换为其他方式来确定和认识所讨论的问题。在教材中运用转换法有 5 处：（1）电流看不见、摸不着，推断电路中是否有电流时，我们可以通过电路中的灯泡是否发光去确定，即根据电流产生的效应来推断。（2）分子运动看不见、摸不着，不好讨论，但可以通过研咒扩敬现象认识它。（3）磁场运动看不见、摸不着，到断磁场是否存在时，用小磁针放在其中看是否转动来确定。（4）推断电磁铁的磁性强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定。（5）用手捏一个厚玻璃瓶，推断玻瑞瓶发生弹性形变，就是瓶中灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞擂人玻璃瓶中，用手轻捏厚玻璃瓶，观察细管中水面的高度变化，就能知道厚玻璃瓶是否发生了形变。 教育是漫长的艺术，学习是渐进的过程。从学生认知进展理论和学生进展阶段理论出发，皮亚杰认为，学生所获得的某些巨大成就主要不是由老师传授，而是出自学生本身，是学生主动发现、自发学习的结果。老师除了为学生提供主动、自发地学习的机会之外，还可选择一定的材料，激发学生的学习兴趣，促进学生的进展。也就是说，教育必须遵循学生的进展规律，不要把超越学生进展阶段的知识教给学生，不要强迫学生学习心理进展还没有准备好的材料，否则将出现欲速则不达的情况。科学方法的教育自然也要遵循学生的进展规律，在不断的实践中积累...
