高考诗歌形象之物象题略谈2010 年安徽高考考试说明中关于诗歌形象的鉴赏，侧重于把握形象的诗歌的特点，感悟形象中所传达的作者的思想感情。形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象，并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。形象包括 ：人（诗中塑造的人物形象或作者自己）景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）诗歌鉴赏题对于中学生来说是个很头痛的问题，那我们在看到一首诗歌时该怎样去分析作答呢？下面我们就诗歌鉴赏题中常出现的物象题作简要分析：物象：即诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。常出现在咏物诗中。一、概括物象的特点。抓住物象所体现的特征，分析寓于物象中的思想感情。关注诗歌的有效信息——诗歌的标题、点题句、作者、注释、表达感情的最重要的语句，找到理解的切入点。如：阅读下面这首宋诗，然后回答问题 晚泊岳阳 欧阳修（09 辽宁卷）卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阙声长听不尽，轻舟短楫去如非。问：诗中有三次写到“月”，请就此作简要分析？分析：这首诗从标题和首联“晚钟”“系舟”暗示着人在羁旅，“正见空江明月来”中的“空江”“明月”以及下句中苍茫的云天和江水共同营造了一种空阔、悠远的意境，传达羁旅之思。“夜深江月弄清辉”中“弄”运用拟人的修辞手法，夜深月明，清辉洒满江面，渔人伴着歌声高兴地回家，此景此情，自然勾起了诗人的思乡之情。答：第三句写明月来悬空江，表现作者人生旅途，只有明月为伴；第五句用拟人手法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。二、找到物象与情感的契合点，感受作者在作品中所寄予的情感。阅读下面这首诗，然后回答问题（08 安徽卷） 小孤山① ［宋］谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。用心 爱心 专心芜湖市 2010 届高考研讨会论文明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南 65 公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：...
